下列有關(guān)線粒體的描述中,不正確的是( �。�
A、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶在線粒體基質(zhì)
B、與ATP合成有關(guān)的酶都在線粒體內(nèi)膜上
C、線粒體進行呼吸作用時必須有氧的參與
D、細胞產(chǎn)生CO2的部位不一定是線粒體
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H],在氧氣充足的條件下,丙酮酸進入線粒體進行有氧呼吸的第二、第三階段,在線粒體基質(zhì)中,丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H],在線粒體內(nèi)膜上[H]與氧氣結(jié)合形成水,有氧呼吸的三個階段都合成ATP.
解答: 解:A、與檸檬酸循環(huán)的場所是線粒體基質(zhì),因此與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布在線粒體基質(zhì)中,A正確;
B、線粒體中ATP合成的場所是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜,因此線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜上都含有與ATP合成有關(guān)的酶,B錯誤;
C、在有氧條件下,丙酮酸才能進入線粒體進行有氧呼吸的第二、第三階段,C正確;
D、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體,無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),D正確.
故選:B.
點評:對于有氧呼吸過程物質(zhì)變化、能量變化,線粒體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示了細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標號)
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是
 
;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層膜才能被組織細胞①利用,與A端相比,氧氣在B端的濃度
 
.(填“高”或“低”)
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體的主要成分是(  )
A、DNA和糖類
B、DNA和蛋白質(zhì)
C、RNA和糖類
D、RNA和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者對某水域浮游生物群落進行調(diào)查,繪制出如圖所示能量金字塔.下列說法正確的是(  ) 
A、該群落共有4個營養(yǎng)級,生產(chǎn)者與初級消費者間的關(guān)系是捕食
B、該群落中各營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%~20%
C、該水域受到醬油廠廢水的污染后,生產(chǎn)者的數(shù)量會明顯增多
D、該圖要能代表一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺非生物的物質(zhì)與能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

用矮壯素處理可以抑制植株增高,培育出矮化的水仙,提高觀賞價值.與矮壯素的作用效果正好相反的植物激素是(  )
A、乙烯利B、赤霉素
C、2,4-DD、脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是( �。�
A、生物大分子的主要功能是為細胞提供能量
B、核酸能儲存遺傳信息,并決定細胞和整個生物體的遺傳特性
C、淀粉、糖元、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu).以下相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、發(fā)生反射時,神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時,電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號
C、只有興奮時,Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
D、突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中不屬于真核生物的是(  )
①噬菌體  ②顫藻  ③酵母菌  ④衣藻.
A、①②B、①③C、②③D、③④

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同步練習(xí)冊答案