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科目:高中生物 來(lái)源:吉林省長(zhǎng)春市十一中2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中考試生物理科試題 題型:013
2009的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)由三位英國(guó)的科學(xué)家獲得。他們構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制蛋白質(zhì)合成來(lái)抑制核糖體功能的
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆山東省高一第三次月考生物試卷 題型:選擇題
2009的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)由三位英國(guó)的科學(xué)家獲得。他們構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制蛋白質(zhì)合成來(lái)抑制核糖體功能的
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
2009的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)由三位英國(guó)的科學(xué)家獲得。他們構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是 ( )
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活
B.抗生素可能是通過(guò)抑制蛋白質(zhì)合成來(lái)抑制核糖體功能的
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D.治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高一第三次月考生物試卷 題型:單選題
2009的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)由三位英國(guó)的科學(xué)家獲得。他們構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是
A.抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌無(wú)法存活 |
B.抗生素可能是通過(guò)抑制蛋白質(zhì)合成來(lái)抑制核糖體功能的 |
C.可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的 |
D.治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用 |
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