【題目】下面圖甲為某反射弧示意圖;圖乙示意興奮在甲、乙兩個神經(jīng)元之間傳遞的過程,H表示物質(zhì)。請據(jù)圖分析作答。

(1)圖甲中,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運動反應(yīng);若在①處用電流刺激神經(jīng)纖維,A有反應(yīng)而E無反應(yīng)。由此表明E為反射弧中的_________結(jié)構(gòu)。電流刺激①處時,興奮在神經(jīng)纖維上以____________形式傳導(dǎo),傳導(dǎo)方向是________(填“單”或“雙”)向的。

(2)圖乙中,若F、G之間距離等于G、I之間距離,刺激G處,電流表①與電流表③相比,電流表③的反應(yīng)滯后,原因是_______________________________________。若刺激I處,電流表②偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為_____次。

(3)圖乙中H為______,是由甲神經(jīng)元釋放的,作用于乙神經(jīng)元,體現(xiàn)了細胞膜_______________________的功能;該物質(zhì)通過___方式進入突觸間隙;興奮只能由神經(jīng)元甲傳給神經(jīng)元乙的原因是_______________。

【答案】 感受器 電信號(局部電流) 興奮在突觸中的傳遞要比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢,所需時間長 1 神經(jīng)遞質(zhì)(遞質(zhì)) 進行細胞間的信息交流 胞吐(外排) 遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜

【解析】試題分析:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié),考查對興奮傳導(dǎo)、傳遞機制的理解,解答此題,可根據(jù)圖乙中神經(jīng)元結(jié)構(gòu)判斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向興奮在突觸處只能由一個神經(jīng)元的軸突傳到下一個神經(jīng)元的樹突或胞體。

(1)圖甲中,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運動反應(yīng),可判斷E為感受器,A為效應(yīng)器。電流刺激①處時,興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式傳導(dǎo),傳導(dǎo)方向是雙向的。

(2)圖乙中,F、G之間距離等于G、I之間距離,刺激G處,電流表①與電流表③相比,電流表③的反應(yīng)滯后,原因是興奮在突觸中傳遞時,需要經(jīng)過電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)化,傳遞速度比在神經(jīng)纖維上慢。刺激I處,由于興奮在突觸處只能由一個神經(jīng)元的軸突傳到下一個神經(jīng)元的樹突或胞體,興奮無法傳到左側(cè)的神經(jīng)元,電流表②只能偏轉(zhuǎn)一次。

(3)圖乙中H為神經(jīng)遞質(zhì)(遞質(zhì)),是由甲神經(jīng)元釋放的,作用于乙神經(jīng)元,體現(xiàn)了細胞膜進行細胞間的信息交流的功能;該物質(zhì)通過胞吐(外排)方式進入突觸間隙;由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以興奮只能由神經(jīng)元甲傳給神經(jīng)元乙。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究分泌蛋白的合成及分泌過程中,科學(xué)家們做了下列實驗。請回答問題:

(1)豚鼠的胰腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶,可觀察到這些細胞具有發(fā)達的__________。

(2)科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入含放射性標記__________的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標記物被活細胞攝取,并摻入到__________上正在合成的蛋白質(zhì)中。組織內(nèi)的放射性同位不可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細胞中含放射性的位點,這一技術(shù)使研究者能確定__________在細胞內(nèi)的位置。

(3)科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標記物,轉(zhuǎn)入不含放射性標記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實驗結(jié)果如圖所示。隨著__________的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律的變化,據(jù)此推測,分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是________________________。

(4)細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包襄于膜泡之中,這些膜泡能夠精準的運輸。研究發(fā)現(xiàn)正常野生型酵母膜泡的精準運輸與細胞內(nèi)許多蛋白有關(guān),某些蛋白出現(xiàn)缺失或者異常的酵母,會出現(xiàn)膜泡運輸障礙?茖W(xué)家在電鏡下發(fā)現(xiàn)蛋白12異常的酵母細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大,而蛋白17異常的酵母細胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡。據(jù)此推測,蛋白12的功能是與__________的形成有關(guān)。蛋白17的功能是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人血友病是伴X隱性遺傳。F(xiàn)有一對非血友病的夫婦生出了兩個非雙胞胎女兒.大女兒與一個非血友病的男子結(jié)婚并生出了一個患血友病的男孩.小女兒與一個非血友病的男子結(jié)婚,并已懷孕.回答下列問題:
(1)用“ ”表示尚未出生的孩子,請畫出該家系的系譜圖,以表示該家系成員血友病的患病情況.
(2)小女兒生出患血友病男孩的概率為;假如這兩個女兒基因型相同,小女兒生出血友病基因攜帶者女孩的概率為
(3)已知一個群體中,血友病的基因頻率和基因型頻率保持不變,且男性群體和女性群體的該致病基因頻率相等.假設(shè)男性群體中血友病患者的比例為1%,則該男性群體中血友病致病基因頻率為;在女性群體中攜帶者的比例為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物的遺傳因子組成為AaBb,已知AaBb兩對遺傳因子分別位于兩對同源染色體上,那么該生物的體細胞,在有絲分裂的后期,遺傳因子的走向是

AAB走向一極,ab走向另一極

BAb走向一極,aB走向另一極

CAa走向一極,Bb走向另一極

D.走向兩極的均是A、aB、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等種植、保存方面已有較多應(yīng)用,下列說法錯誤的是

A. 可用乙烯利催熟香蕉 B. 用赤霉素處理大麥可以產(chǎn)生α一淀粉酶

C. 植物生長調(diào)節(jié)劑效果不穩(wěn)定 D. 用赤霉素處理蘆葦,使其纖維長度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥品種是純合子,控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因;控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因,兩對基因獨立遺傳。

(1)若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗。˙B)的小麥新品種,所選擇親本的基因型是__________________;確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥是否為理想類型的最適合的方法是________________

(2)在通過雜交育種方法選育矮桿抗。╝aBB)的小麥新品種過程中,F(xiàn)2產(chǎn)生的矮桿抗病植株中的純合子占__。

(3)某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法,過程如右圖所示.其中的③表示_______方法,④應(yīng)在甲植株生長發(fā)育的_____時期進行處理,乙植株中矮桿抗病個體占__;該育種方法原理是____________ 。

(4)采用___________的方法,可以鑒定出乙植株中的抗病植株.圖中育種過程中,基因重組發(fā)生在__。(用圖中數(shù)字表示)

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【題目】圖是某種生物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答(符號與文字全對才給分):

(1)圖表示某植物細胞的__________模式圖,為研究細胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細胞器分離,分離各種細胞器常用的方法是____________。

(2)當(dāng)病毒侵入人體后,會妨礙細胞的呼吸,從而影響人體正常的生理功能,這種病毒作用的細胞器很可能是[ ]___________

(3)此細胞中,含有核酸的細胞器是________(填序號)。

(4)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是_________(填序號)。其中在細胞與環(huán)境之間進行物質(zhì)運輸、能量交換和信息傳遞過程中,起決定作用的生物膜是______(填序號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(  )

A. ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

B. 把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)選用③,同時提升鏡筒

C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

D. 若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】可利用哺乳動物成熟的紅細胞為實驗材料進行的實驗是( )

A. 分離各種細胞器 B. 分離細胞膜

C. DNA的粗提取 D. 進行細胞培養(yǎng)

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