分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)分析圖1,水生成b和c,表示的生理過程是水的光解,c參與暗反應(yīng)階段,所以c是[H],b是氧氣,e和Pi合成d,所以d是ATP,結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P;①代表光反應(yīng),場所是類囊體薄膜,②代表暗反應(yīng),場所是葉綠體基質(zhì),③是有氧呼吸第一階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④是有氧呼吸第二階段,場所是線粒體基質(zhì),⑤是有氧呼吸第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.其中能產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤.
(2)該植物從光照條件下移到黑暗處,光反應(yīng)受阻,為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少,三碳化合物的還原受阻,導(dǎo)致三碳化合物的含量增加.
(3)a表示的是色素,分布在類囊體薄膜上,由圖2可知,丁在層析液中的溶解度最大,擴(kuò)散速度最快.
故答案為:
(1)A-P~P~P ①③④⑤葉綠體基質(zhì)
(2)增加(增大、升高)
(3)類囊體薄膜上 丁
點(diǎn)評 此題主要考查的是光合作用過程中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
加蒸餾水 | 2mL | 2mL | 2mL | ① | |
加pH=8的緩沖液 | 0.5mL | 0.5mL | 0.5mL | 0.5mL | |
加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | |
加酶 提取 液 | 甲生物淀粉酶提取液 | 1mL | |||
乙生物淀粉酶提取液 | 1mL | ||||
丙生物淀粉酶提取液 | 1mL | ||||
37℃水浴保溫 | 30min | 30min | 30min | 30min | |
滴加碘液 | 5滴 | 5滴 | 5滴 | 5滴 |
編號 | 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 |
顏色深淺程度 | ++ | - | + | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田噴灑了大量農(nóng)藥導(dǎo)致害蟲產(chǎn)生抗藥性變異 | |
B. | 即使農(nóng)田未噴灑農(nóng)藥,害蟲也可能產(chǎn)生抗藥性變異 | |
C. | 農(nóng)田噴灑農(nóng)藥后,淘汰了不抗藥的害蟲 | |
D. | 噴灑農(nóng)藥的農(nóng)田中仍然有不抗藥的害蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,變形蟲既是細(xì)胞層次,也是個體層次 | |
C. | SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
D. | 高等植物沒有器官、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源:2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖中,①表示有酶催化的反應(yīng)曲線,②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低
的活化能。正確的圖解是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素類似物乙抑制月季插條生根 | |
B. | 激素類似物甲和激素類似物乙具有協(xié)同作用 | |
C. | X濃度的激素類似物甲具有抑制作用 | |
D. | 圖2所示的結(jié)果可以說明激素類似物甲的作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種元素在生物界和非生物界的含量不同,體現(xiàn)了二者的統(tǒng)一性 | |
B. | ADP、尿嘧啶核糖苷酸、磷脂都含有元素:C、H、O、N、P | |
C. | 蛋白質(zhì)功能多樣性的直接原因是DNA分子多樣性 | |
D. | 染色體上的DNA分子中每個磷酸都與兩個五碳糖直接相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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