3.神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),興奮部位膜內(nèi)外的電位變化是( 。
A.膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位B.膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
C.膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>D.膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.

解答 解:正常安靜狀態(tài)下神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)給以一定刺激產(chǎn)生興奮后,Na+內(nèi)流,由外正內(nèi)負(fù)電位變成外負(fù)內(nèi)正,即膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />故選:AB.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是科學(xué)工作者用計(jì)算機(jī)模擬的“人口、糧食、自然資源和環(huán)境污染”數(shù)值變化模型.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中①一③曲線各表示哪項(xiàng)數(shù)值變化:①自然資源;②糧食;③環(huán)境污染
(2)從總的趨勢(shì)分析,該模型存在的缺陷是人口迅速增加后迅速出現(xiàn)下降,資源下降、工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)趨緩后出現(xiàn)下降,污染日趨嚴(yán)重
(3)從模型曲線可以看出,為了人類(lèi)的根本利益,應(yīng)當(dāng)控制人口增長(zhǎng),保護(hù)資源,防治環(huán)境污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子
B.載體②具有ATP酶活性
C.載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同
D.載體②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子的速率比自由擴(kuò)散快

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素,請(qǐng)分析回答

(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只由A傳到B,而不能由B傳到A的原因:____________。

(2)在寒冷環(huán)境中,圖中b激素和[ ]________激素之間通過(guò)協(xié)同作用,共同促進(jìn)細(xì)胞代謝而增加產(chǎn)熱量。某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,則其最可能受損的部位是圖中的___________。

(3)人過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌_______激素,最終促使甲狀腺合成并分泌d激素;當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為_(kāi)_______調(diào)節(jié)。

(4)當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),圖中下丘腦合成和分泌的抗利尿激素將會(huì)______。

(5)長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管________和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

腎小管與其周?chē)?xì)血管之間水分的交換是通過(guò)滲透作用完成的,如果流經(jīng)腎小管的原尿中葡萄糖濃度明顯增高,并且不能完全被腎小管重吸收,那么最終排出的尿液量將會(huì)

A.不變

B.減少

C.增加

D.不確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.香豌豆能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列代謝過(guò)程逐步合成藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色色素,此過(guò)程是由B、b和D、d兩對(duì)等位基因控制(如圖所示),兩對(duì)基因遵循自由組合定律.其中具有紫色素的植株開(kāi)紫花,只具有藍(lán)色中間產(chǎn)物的開(kāi)藍(lán)花,兩者都沒(méi)有的則開(kāi)白花.據(jù)右圖的下列敘述中,不正確的是( 。
A.只有香豌豆基因型為B  D  時(shí),才能開(kāi)紫花
B.基因型為bbDd的香豌豆植株不能合成中間物質(zhì),所以開(kāi)白花
C.基因型為BbDd的香豌豆自花傳粉,后代表現(xiàn)型比例為9:4:3
D.基因型Bbdd與bbDd雜交,后代表現(xiàn)型的比例,為1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.決定生物進(jìn)化方向的是( 。
A.遺傳B.變異C.環(huán)境D.自然選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.鯉魚(yú)和鯽魚(yú)體內(nèi)的葡萄糖磷酸異構(gòu)酶(GPI)是同功酶(結(jié)構(gòu)不同、功能相同的酶),由兩條肽鏈構(gòu)成.編碼肽鏈的等位基因在鯉魚(yú)中是a1和a2,在鯽魚(yú)中是a3和a4,這四個(gè)基因編碼的肽鏈P1、P2、P3、P4可兩兩組合成GPI.以雜合體鯽魚(yú)(a1a2)為例,其GPI基因、多肽鏈、GPI的電泳(蛋白分離方法)圖譜如下.

請(qǐng)問(wèn)答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若一尾鯽魚(yú)為純合二倍體,則其體內(nèi)GPI類(lèi)型是P3P3或P4P4
(2)若鯉魚(yú)與鯽魚(yú)均為雜合二倍體,則鯉鯽雜交的子一代中,基因型為a2a4個(gè)體的比例為25%.在其雜交子一代中取一尾魚(yú)的組織進(jìn)行GPI電泳分析,圖譜中會(huì)出現(xiàn)3條帶.
(3)鯉鯽雜交育種過(guò)程中獲得了四倍體魚(yú).四倍體魚(yú)與二倍體鯉魚(yú)雜交,對(duì)產(chǎn)生的三倍體子代的組織進(jìn)行GPI電泳分析,每尾魚(yú)的圖譜均一致,如下所示.

據(jù)圖分析,三倍體的基因型為a1a2a3,二倍體鯉魚(yú)親本為純合體的概率是100%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.植物生長(zhǎng)發(fā)育與繁殖離不開(kāi)各種植物激素的調(diào)節(jié)作用,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)植物體內(nèi),幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位是生長(zhǎng)素合成得主要器官.
(2)同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物的生長(zhǎng)有抑制作用,而對(duì)該植物莖的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用,由此不能(填“能”或“不能”)反映生長(zhǎng)素具有兩重性.
(3)某興趣小組完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄可L(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向,該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組依次是1和2

(4)若探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的適宜濃度,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度,生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法很多,其中較為簡(jiǎn)便的兩種方法是浸泡法和沾蘸法.同一組實(shí)驗(yàn)中,所用到的植物材料應(yīng)該盡可能做到條件相同,這樣做的目的是排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

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