【題目】下列過程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是（ ）

A．胰島素調節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取

B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離

C．光合作用中的H2O分解成O2和[H]

D．細胞內將氨基酸合成蛋白質

【答案】D

【解析】胰島素調節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取需與細胞膜表面的受體結合，體現(xiàn)了信息傳遞的功能，A錯誤；蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離體現(xiàn)了細胞膜控制物質進出的功能，B錯誤；光合作用中的H2O分解成O2和[H]位于葉綠體類囊體膜，屬于生物膜系統(tǒng)的功能，C錯誤；細胞內將氨基酸合成蛋白質位于核糖體，核糖體無膜結構，故未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中的前項為所鑒定的物質，中項為使用的試劑，后項為產(chǎn)生的顏色，正確的是

A. 葡萄糖、斐林試劑、藍色 B. 脂肪、蘇丹Ⅲ染液、紅色

C. 蛋白質、雙縮脲試劑、磚紅色 D. DNA、甲基綠、綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點是 （ ）
A.元素組成相同
B.合成部位相同
C.運輸途徑相同
D.生理功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多實驗必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗步驟錯誤的是( )

A. 脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B. 有絲分裂觀察：解離→染色→漂洗→制片→觀察

C. 質壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D. 葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學家因發(fā)現(xiàn)“大腦中GPS”——組成大腦定位系統(tǒng)的細胞，而榮獲2011年諾貝爾生理學獎。某研究小組為探究定位與海馬區(qū)的神經(jīng)元的關系，利用水迷宮對大鼠進行重復訓練，然后讓它們尋找水下隱蔽的平臺．實驗處理及結果如下表：

（1）表中用來判斷大鼠定位與海馬區(qū)神經(jīng)元有關的指標 是 。

（2）乙酰膽堿是海馬區(qū)神經(jīng)元釋放的興奮性神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜通過 （填運輸方式）釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，突觸后膜上發(fā)生的信號變化是 。

（3）短期記憶主要與 有關，尤其與大腦皮層的海馬區(qū)有關。

（4）鵝膏蕈氨酸是一種神經(jīng)毒素，它與 上的毒蕈堿受體結合，從而導致海馬區(qū)神經(jīng)元死亡或者缺失。

（5）阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥，可能與海馬區(qū)神經(jīng)元病變有關，經(jīng)DNA序列分析表明，患者神經(jīng)元突觸末端蛋白質的第711位的纈氨酸變成了苯丙氨酸，有的則是第670位和第671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬氨酸和亮氨酸，由此可知該病與遺傳物質的 （填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”）有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在制備較純凈的細胞膜時，一般不選用植物細胞，其原因是（ ）
①光學顯微鏡下觀察植物細胞，看不到細胞膜 ②植物細胞內會有其他膜結構干擾
③植物細胞有細胞壁，提取細胞膜的過程比較繁瑣 ④植物細胞的細胞膜較薄
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

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【題目】回答下列關于傳統(tǒng)發(fā)酵技術的問題：

（1）如果用帶蓋的瓶子制作葡萄酒，葡萄汁裝入瓶中后要留有大約 的空間。在發(fā)酵過程中每隔12小時要將瓶蓋擰松一次，目的是 。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用 來檢驗。

（2）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過程，其中起主要作用的微生物是 ，其產(chǎn)生的 能將豆腐中的脂肪水解為甘油和 。加鹵湯裝瓶后，要用膠條將瓶口密封。封瓶時，最好將瓶口 ，防止瓶口被污染。

（3） 制作泡菜時起主要作用的微生物是乳酸菌，下圖為乳酸菌的數(shù)量、乳酸和亞硝酸鹽的含量隨時間變化的曲線，請分別將三幅圖填上“縱軸標識”。

①～③縱軸標識依次為乳酸菌、___________、___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食醋中的醋酸分子是活細胞所不選擇的小分子物質，蔗糖是不被選擇的大分子物質．用食醋和蔗糖可將鮮蒜制成糖醋蒜，這是因為（ ）

A．醋酸和蔗糖分子均存在于活細胞間隙

B．醋酸和蔗糖分解后被活細胞吸收

C．腌制時間長，兩種物質緩慢地滲入細胞內部

D．醋酸殺死細胞，使細胞膜失去了選擇透過性的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）甲同學為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)生的原因，設計了如下圖所示的

實驗：

并預測實驗結果和結論為：

①若a、b、c、d的長度關系為 ，則說明單側光將向光側部分生長素分解；

②若a、b、c、d的長度關系為 ，則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側轉移了。

（2）甲同學進行實驗得到的結果和結論為上述第②種，但乙同學查閱資料知道，科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長與某些抑制生長的物質分布不均勻有關，據(jù)此他認為甲的實驗結論不嚴謹，應修正為：

該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側轉移了或單側光使胚芽鞘中的生長抑制物質向 側轉移了或以上兩種原因同時存在。

若乙同學進行進一步實驗研究，測定A、B、C、D四個瓊脂塊中生長素濃度相同，則可以得出的結論是 。

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