（2015秋•黃岡校級期末）在植物生長旺季，一枝條上有頂芽a和側芽b（如圖l）．已知芽對不同濃度生長素的不同反應如圖2所示，則圖3中表示a、b兩芽生長素濃度變化的曲線是（ ）

A．②① B．③① C．②③ D．③④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體的內(nèi)環(huán)境是指（　　）
A．細胞內(nèi)液B．細胞外液
C．血液、淋巴和組織液D．體液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•洪山區(qū)校級模擬）下列關于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（ ）

A．在線粒體中能將葡萄糖氧化分解，產(chǎn)生ATP和[H]

B．植物細胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成（CH2O）

C．線粒體內(nèi)不含有DNA，葉綠體類囊體薄膜上不含有酶

D．葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌期末）下列哪項敘述不是細胞膜的結構特點（ ）

A．細胞膜是選擇透過性膜

B．細胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構成

C．細胞膜具有流動性

D．有些蛋白質(zhì)分子可在膜的內(nèi)外之間移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•寧城縣期末）從生命活動的角度理解，人體的結構層次為（ ）

A．原子、分子、細胞器、細胞

B．細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體

C．元素、無機物、有機物、細胞

D．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃岡校級期末）下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是（ ）

A．向日葵的細嫩花盤跟著太陽轉

B．植物根的向地性生長和莖的背地性生長

C．植物對水和無機鹽的吸收

D．許多植物葉片在秋末會脫落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃岡校級期末）如圖是有關接受器官移植的人體內(nèi)免疫過程示意圖，下列說法中正確的是（ ）

A．若發(fā)生感染，HIV進入人體后，主要侵染圖中的細胞B

B．移植的器官在受體體內(nèi)主要通過⑩發(fā)生排斥反應

C．⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線

D．人體細胞C受到抗原刺激后，可增殖、分化為細胞E，此過程與細胞B無關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2000•上海）植物從土壤中吸收并運輸?shù)饺~肉細胞的氮和磷，主要用于合成（ ）

①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸．

A．①、④、⑥ B．③、④、⑤

C．④、⑤、⑥ D．②、④、⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損．番茄果實成熟中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程的方法減少PG基因的表達，可延長果實保質(zhì)期．科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導入到番茄細胞中，得到轉基因番茄．請據(jù)圖回答：
（1）提取目的基因時，若已獲取PG的mRNA，可通過逆轉錄獲取PG基因．在該基因上游加結構A可確保基因的反向轉錄，結構A上應具有RNA聚合酶結合位點．
（2）重組質(zhì)粒轉化到大腸桿菌中的目的是大量復制目的基因．
（3）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選，與此同時，為能更好地達到培養(yǎng)目的，還需在培養(yǎng)基中加入生長素和細胞分裂素．
（4）由于導入的目的基因能轉錄反義RNA，且能與天然PG基因轉錄的mRNA互補結合，抑制PG基因的正常表達．若轉基因番茄的保質(zhì)期比非轉基因番茄的長，則可確定轉基因番茄獲得成功．
（5）獲得的轉基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉基因的優(yōu)良性狀．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案