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科目:高中生物 來(lái)源:志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)叢書(shū)·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物(綜合過(guò)關(guān)版) 題型:022
小麥中,高稈(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,抗銹。═)對(duì)易染銹病(t)為顯性?刂苾蓪(duì)相對(duì)性狀的基因是自由組合的,現(xiàn)用純種高稈抗銹病品種與矮稈易染銹病的品種來(lái)培育矮稈抗銹病品種。
(1)培育的方法是:先讓兩個(gè)親本________,然后將得到的F1進(jìn)行________,在F2中就會(huì)得到“矮、抗”新品種。
(2)后代中能產(chǎn)生“矮、抗”新類型的理論基礎(chǔ)是________。
(3)欲保證在F2中獲得90株“矮、抗”株系,應(yīng)至少?gòu)腇1植株上選取________粒種子點(diǎn)種。
(4)假若在F2中共得到6000株“矮、抗”株系,從理論上推算,其中穩(wěn)定遺傳的“矮、抗”有________株。
(5)本實(shí)驗(yàn)若從2002年秋開(kāi)始,那么到________年才能獲得理想的穩(wěn)定遺傳種子。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河南省焦作市高一下學(xué)期生物必修模塊(2)水平測(cè)試 題型:綜合題
(9分)假如水稻高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟病(r)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種(易倒伏),育種專家期望獲得既抗病又抗倒伏能穩(wěn)定遺傳的新品種。試回答下面的問(wèn)題:
(1)如果要快速獲得新品種,如何培育,簡(jiǎn)述育種過(guò)程。(4分)
(2)A組的育種方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。
(3)上述育種方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 。
(4)在一塊高稈(純合子)小麥田中,出現(xiàn)了一株矮稈小麥,某實(shí)驗(yàn)小組想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的原因,請(qǐng)你針對(duì)以上的問(wèn)題作出可能的假設(shè) 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河南省焦作市高一下學(xué)期生物必修模塊(2)水平測(cè)試 題型:綜合題
(9分)假如水稻高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟病(R)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種(易倒伏),育種專家期望獲得既抗病又抗倒伏能穩(wěn)定遺傳的新品種。試回答下面的問(wèn)題:
(1)如果要快速獲得新品種,如何培育,簡(jiǎn)述育種過(guò)程。(4分)
(2)A組的育種方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。
(3)上述育種方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 。
(4)在一塊高稈(純合子)小麥田中,出現(xiàn)了一株矮稈小麥,某實(shí)驗(yàn)小組想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的原因,請(qǐng)你針對(duì)以上的問(wèn)題作出可能的假設(shè) 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
假如水稻高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟病(R)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種(易倒伏),育種專家期望獲得既抗病又抗倒伏能穩(wěn)定遺傳的新品種。試回答下面的問(wèn)題:
(1)如果要快速獲得新品種,如何培育,簡(jiǎn)述育種過(guò)程。
(2)A組的育種方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。
(3)上述育種方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 。
(4)在一塊高稈(純合子)小麥田中,出現(xiàn)了一株矮稈小麥,某實(shí)驗(yàn)小組想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的原因,請(qǐng)你針對(duì)以上的問(wèn)題作出可能的假設(shè) 。
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