根據(jù)右圖曲線，下列說(shuō)法不正確的是

A．若縱坐標(biāo)代表酶的催化效率，橫坐標(biāo)代表溫度，那么B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為酶的最適溫度
B．若縱坐標(biāo)代表植物有機(jī)物的積累量，橫坐標(biāo)代表一晝夜中的0點(diǎn)到24點(diǎn)，那么B點(diǎn)以后表示光合作用大于呼吸作用
C．若縱坐標(biāo)代表血糖濃度，橫坐標(biāo)表示正常人午餐后的時(shí)間，那么BC段的主要原因是在胰島素的調(diào)節(jié)下，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃?/td>
D．若縱坐標(biāo)代表細(xì)胞的生長(zhǎng)速度，橫坐標(biāo)代表植物細(xì)胞內(nèi)生長(zhǎng)素的濃度，則B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度表示的是植物生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度

B

解析試題分析：植物有機(jī)物的積累量即植物凈光合作用量=總光合作用量—呼吸作用消耗量，因此，AC段之間，光合作用始終大于呼吸作用，故錯(cuò)誤選項(xiàng)為B。
考點(diǎn)：曲線圖在生物學(xué)中的應(yīng)用
點(diǎn)評(píng)：本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，具有一定的綜合性，屬于對(duì)理解、應(yīng)用層次的考查，屬于中檔題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學(xué)》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹(shù)。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外，沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱重和計(jì)算。5年后，他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來(lái)只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水。

材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(zhǎng)（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

（1）根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請(qǐng)用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

  

（4）二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

溫度℃

光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）

開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（%）

12小時(shí)后 CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                                         。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)曾利用專用育種衛(wèi)星裝載了糧、棉、油、蔬菜、林果、花卉等農(nóng)作物種子和菌種進(jìn)行了航天育種實(shí)驗(yàn)和研究。種子回收后，農(nóng)業(yè)部組織農(nóng)業(yè)科研單位進(jìn)行育種篩選，培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的優(yōu)良新品種，并進(jìn)行推廣。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：

(1)航天育種是利用在空間的微重力、宇宙射線、高真空、重粒子、磁場(chǎng)等綜合因素的作用下，誘發(fā)作物種子染色體產(chǎn)生缺失、突變、重組、易位等變異，因此航天育種的基本原理為_(kāi)_______________________________，其在生物進(jìn)化上的意義為_(kāi)_______________________________。

(2)大腸桿菌經(jīng)過(guò)太空遨游后，不可能發(fā)生的為(　　)

A．基因突變 　　　　　　　　　 B．基因重組

C．染色體結(jié)構(gòu)變異 　　　　　　 D．染色體數(shù)目的變異

(3)如右圖所示，縱軸表示某細(xì)菌的菌株數(shù)，橫軸表示此細(xì)菌產(chǎn)生的某產(chǎn)物的產(chǎn)量(可應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè))，曲線a表示太空遨游前菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化，曲線b、c、d表示太空遨游后菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①曲線d和a相比，說(shuō)明了___________________________________________________。

②b、c、d三條曲線比較，說(shuō)明了_______________________________________________。

③比較b、c、d三條曲線的變化，最符合人們要求的菌株是________，從中我們可得到什么啟示？________________________________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案