如圖所示,圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖,圖丙是根毛細(xì)胞示意圖,圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透過性
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:本題是對(duì)滲透作用發(fā)生的條件、植物細(xì)胞吸水的原理和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的綜合性考查.
根據(jù)題意和圖示分析可知:④⑤⑥依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜,共同組成了原生質(zhì)層⑦;根據(jù)題圖回憶滲透作用發(fā)生的條件、植物細(xì)胞吸水的原理和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),然后根據(jù)問題的具體要求解答問題.
解答: 解:A、由于圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖,漏斗內(nèi)的液面上升,說明圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度,A正確;
B、圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖甲中的半透膜沒有選擇性,而圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透性,B正確;
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后,由于細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收鈉離子和氯離子,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,C錯(cuò)誤;
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,導(dǎo)致細(xì)胞體積減小,則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體.用放射性60Co處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%.下列敘述正確的是( 。
A、放射性60Co誘發(fā)的基因突變,可以決定大豆的進(jìn)化方向
B、單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期,共含有20條染色體
C、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低
D、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細(xì)胞仍具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為毒品可卡因(cocaine)對(duì)人腦部神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞干擾示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)
B、可卡因能使突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體失去作用
C、可卡因使突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)增多
D、可卡因能增強(qiáng)并延長(zhǎng)對(duì)腦的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯幼C實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)具有的特點(diǎn)是( 。
A、分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性
B、能夠自我復(fù)制,保持前后代的連續(xù)性
C、能通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成,控制生物性狀
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體中的一半,即23條染色體的堿基序列
B、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的染色體數(shù)目比女性的一個(gè)染色體組多一條Y染色體
C、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施,對(duì)于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義
D、中國(guó)承擔(dān)了其中1%的測(cè)序任務(wù);截至2003年,人類基因組的測(cè)序任務(wù)已圓滿完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)放大圖,圖乙表示胰島素的合成和分泌過程,圖丙表示胰島素合成分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及細(xì)胞膜膜面積的變化,結(jié)合圖示分析下列說法正確的是(  )
A、圖甲所示的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,能夠在高倍顯微鏡下觀察到
B、細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的酶,都是通過圖乙所示過程合成的
C、圖乙中細(xì)胞結(jié)構(gòu)①②④的膜之間存在直接聯(lián)系
D、圖丙中f代表高爾基體膜的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).
探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖A~D所示:
(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).無氧條件下的裝置序號(hào):
 
;有氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)可用橙色的
 
溶液來檢測(cè)無氧呼吸產(chǎn)生的酒精.
(3)裝置中C瓶的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯后所形成的產(chǎn)物分別是(  )
A、RNA  RNA和蛋白質(zhì)
B、DNA  RNA和蛋白質(zhì)
C、RNA  DNA和蛋白質(zhì)
D、DNA  DNA和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶,據(jù)此推測(cè),這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)( 。
A、CO2+H2O
葉綠素
(CH2O)+O2
B、丙氨酸+甘氨酸-→丙甘二肽+H2O
C、C3H4O3(丙酮酸)+3H2O-→3CO2+10[H]+能量
D、C6H12O6+6O2-→6CO2+6H2O+能量

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