(8分)某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問題,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液,后向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有30℃溫水的燒杯中,用重物拴住,再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答:

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是    。

(2)實(shí)驗(yàn)開始后,一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒有發(fā)生變化, 最可能的原因是      。如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化, 則變化情況是       ,原因是         。

(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①    ;  ②   

(4)若在研究過程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降,下降的原因可能有       

 

【答案】

(1)將氣球中的含酵母菌的培養(yǎng)液換成等量的不含酵母菌的培養(yǎng)液

(2)酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸     上升   酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,氣球膨脹

(3)①氣球中不注入氧氣    ②取若干相同裝置,并分別置于不同溫度的恒溫水浴鍋中

(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗    乙醇含量過高    培養(yǎng)液的pH下降(任意兩個(gè)均可)

【解析】

試題分析:(1)環(huán)境因素如溫度、壓強(qiáng)的變化也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液(或不含酵母菌的培養(yǎng)液),觀察燒杯中液面變化量。

(2)實(shí)驗(yàn)開始30 min內(nèi),酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等,燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化。隨著氧氣消耗,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,氣球膨脹,液面上升。

(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不能向氣球中注入氧氣;實(shí)驗(yàn)變量(自變量)是不同的溫度,在不同的溫度無(wú)氧呼吸生成的二氧化碳體積不同,因此,反應(yīng)變量(因變量)通過燒杯中液面上升量表示。

(4)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,出芽生殖使得酵母菌數(shù)量增加,后因葡萄糖大量消耗,酒精含量升高,二氧化碳增加導(dǎo)致培養(yǎng)液PH下降,導(dǎo)致酵母菌種群數(shù)量下降。

考點(diǎn):本題考查酵母菌的呼吸作用、影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí),注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10 mL含酵母菌的培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)過程中氣球均在液面以下。試回答下列問題。

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是___________________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是______________________。如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無(wú)氧呼吸,可以檢測(cè)發(fā)酵液中是否含有_______________。
(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)做兩處調(diào)整,分別是:
①______________________________________________________。
②______________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期中考試?yán)砜凭C合試題(生物部分) 題型:綜合題

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)根據(jù)圖回答:

⑴為減少實(shí)驗(yàn)誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)去除        。利用甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行______呼吸,其化學(xué)反應(yīng)式是               。 
⑵在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液,目的是防止        進(jìn)入反應(yīng)混合液,從而為實(shí)驗(yàn)提供無(wú)氧條件。 
⑶此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式                            。   
⑷請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:   
                                                               ;
                                                               ;
                                                               。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年遼寧新民第一高級(jí)中學(xué)高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20 ℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是             (  )

A.還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照

B.若30 min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

C.若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,則液面應(yīng)該下降

D.該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度”

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)的如下實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。試回答:

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是____ ______。

(2)實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是__ ___。如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無(wú)氧呼吸,可以檢測(cè)發(fā)酵液中是否含有___ ____。

(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①___ ___;

  ②____ _____。檢測(cè)的指標(biāo)是____ _____。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三高考模擬試題(理綜)生物部分 題型:綜合題

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(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成                 培養(yǎng)液。

(2)實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是                  ,如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無(wú)氧呼吸,可以檢測(cè)發(fā)酵液中是否含有          。

(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:

①第一處調(diào)整:                                                       ;

②第二處調(diào)整:                                                       。

 

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