17．如圖表示某池塘四種綠藻（W、X、Y和Z）在不同水深的分布情況．請(qǐng)分析回答：
（1）這四種綠藻和無機(jī)環(huán)境不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)槿鄙賱?dòng)物、其他植物和微生物
（2）四種綠藻的分布情況反映了群落具有垂直現(xiàn)象，其中W主要分布與最上層．
（3）圖中最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z，X和Y之間的關(guān)系最可能是競(jìng)爭(zhēng)．

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生活在同一地域的所有生物的總和及它們生活的無機(jī)環(huán)境．
分析曲線圖可知：W主要分布與最上層．Z分布于較深的水層，最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生活在同一地域的所有生物的總和及它們生活的無機(jī)環(huán)境，四種綠藻和無機(jī)環(huán)境不能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)槿鄙賱?dòng)物、其他植物和微生物．
（2）四種綠藻分布在不同的水層，反映了群落具有垂直結(jié)構(gòu)，其中W主要分布與最上層．
（3）Z分布于較深的水層，最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z．X和Y生活的水層重疊范圍較多，它們之間的關(guān)系最可能是競(jìng)爭(zhēng)．
故答案為：
（1）不能  缺少動(dòng)物、其他植物和微生物
（2）垂直  W
（3）Z  競(jìng)爭(zhēng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了水生植物在不同水層的分布，分析曲線圖得出結(jié)論是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病，由編碼-半乳糖苷酶A的基因突變所致。下圖是該病的某個(gè)家系遺傳系譜，通過基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因。下列分析不正確的是（ ）

A．該病屬于伴X隱性遺傳病

B．III2一定不攜帶該病的致病基因

C．該病可通過測(cè)定-半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷

D．可利用基因測(cè)序技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)前診斷來確定胎兒是否患有此病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在我國，民間利用酵母菌發(fā)酵釀酒歷史悠久，下圖是農(nóng)村家庭常利用酵母菌發(fā)酵釀酒生產(chǎn)制作過程用到的一組裝置，該裝置構(gòu)思巧妙，使用方便．回答下列問題
（1）利用大米釀制米酒，該過程發(fā)揮作用的酵母菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看是真核生物，利用酵母菌釀酒的原理是無氧條件下酵母菌將葡萄糖分解為CO2和酒精．
（2）利用酵母菌發(fā)酵釀酒過程中，水和酒的產(chǎn)生總是同時(shí)進(jìn)行的嗎？不是（是或不是）；待發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精后，還要將米酒與酒糟分離，從分離原理看，該裝置是一個(gè)蒸餾裝置，鐵鍋1在該裝置中起的作用是冷凝．
（3）若用此法提取玫瑰精油，收集到乳白色的乳濁液后，需加入NaCl目的是使乳化液分層．橘皮精油一般不用該方法進(jìn)行提取，原因是原料易焦糊，適宜采用壓榨提取．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列說法正確的有（　�。�
①具有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞
②膽固醇是構(gòu)成植物細(xì)胞膜的重要成分
③葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體中
④細(xì)胞核是DNA和RNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所
⑤葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、糖原、淀粉和維生素的單體
⑥噬菌體細(xì)胞中只有一種核酸--DNA
⑦8%的鹽酸能夠用于洗去卡諾氏液
⑧利用95%的酒精提取葉綠體中的色素時(shí)，需要向里面加入無水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法中，不正確的是（　　）
A．線粒體內(nèi)膜屬于生物膜系統(tǒng)，同時(shí)是某些代謝活動(dòng)的場(chǎng)所
B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，其血紅蛋白合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)，在細(xì)胞相互識(shí)別和信息傳遞方面有重要作用
D．蘑菇、酵母菌都是異養(yǎng)生物，都有附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使紅細(xì)胞吸水漲破
B．分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C．檢測(cè)蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑，會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色
D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞器的說法正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞無細(xì)胞核，沒有細(xì)胞核的細(xì)胞就是原核細(xì)胞
B．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠素
C．植物細(xì)胞不一定含有葉綠體和大液泡
D．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

prps蛋白轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛病。下圖所示prpsc蛋白的形成過程，下列有關(guān)說法正確的是 （ ）

A．由圖可知，prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制

B．prps轉(zhuǎn)化成prpsc時(shí)有正反饋效應(yīng)

C．若控制prps的基因的全部堿基中A占20%，則該基因的一條核苷酸鏈中（C+G）/（A+T）為2∶3

D．DNA、酶以及激素的合成與prps一樣都需要模板

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．I．培養(yǎng)基的配制與培養(yǎng)是微生物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．
（1）圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步
驟之一，一般稱為倒平板．配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在熔化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH，培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行高溫高壓滅菌，滅菌是否徹底或是否被污染需要檢測(cè)，方法是未接種的培養(yǎng)基在放置一段時(shí)間后，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
Ⅱ．從自然菌樣中篩選理想菌種的步驟是：采集菌樣    富集培養(yǎng)    純種分離．
（2）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（3）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（4）圖2和圖3是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，獲得圖2效果的接種方法是稀釋涂布平板法，獲得圖3效果的接種方法是平板劃線法．

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