A. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異 | |
C. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需結(jié)構(gòu) | |
D. | 細(xì)胞膜上的糖類(lèi)并不都和蛋白質(zhì)結(jié)合 |
分析 細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類(lèi).細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.
細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,A正確;
B、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)目不同其功能的復(fù)雜程度不同,細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的功能有差異,膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異,B正確;
C、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式:(1)通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息;(2)通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息;(3)通過(guò)細(xì)胞通道來(lái)傳遞信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲.其中第3種方式不需要細(xì)胞膜上的受體,C錯(cuò)誤;
D、在細(xì)胞膜外側(cè)與糖類(lèi)結(jié)合形成糖蛋白,與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生理解細(xì)胞膜知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微量元素就是可有可無(wú)的元素 | |
B. | 微量元素是指細(xì)胞中含量很少的元素 | |
C. | 缺少微量元素生命活動(dòng)要受到影響 | |
D. | 微量元素也是生命和非生物界共有的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤⑦ | B. | ②③④⑦ | C. | ②③⑤⑧ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②⑥ | D. | 只有①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋的孵化率下降 | |
B. | 成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹強(qiáng) | |
C. | 營(yíng)養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產(chǎn)蛋量減少 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)不良的新生貓頭鷹更容易感染疾病而死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為在一定條件下研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響的變化曲線(xiàn),回答下列問(wèn)題
1、在光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),該植物根細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括: 。
2、光照強(qiáng)度由B變?yōu)镃過(guò)程中,葉綠體中C3含量 (增加、減少、不變)
3、如果該植物一直處于P點(diǎn)光照強(qiáng)度下,能否生長(zhǎng)?為什么?
4、當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C時(shí),一天12小時(shí)光照12小時(shí)黒暗處理,該植物一天有機(jī)物的積累量為 (小數(shù)點(diǎn)后保留一位)
5、若如圖實(shí)驗(yàn)的二氧化碳濃度為0.1g/ml(此時(shí)二氧化碳不足),其他條件適宜。升高二氧化碳濃度,B點(diǎn)向 移動(dòng)。
6、如果在C光照強(qiáng)度時(shí)升高二氧化碳濃度,發(fā)現(xiàn)光合作用速率不變,此時(shí)限制光合作用的外界因素主要
為 。
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