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【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖．以下相關敘述，正確的是（　　）

A.②的構建需要限制性核酸內切酶和DNA聚合酶參與
B.③侵染植物細胞后，重組Ti質粒整合到④的染色體上
C.④的染色體上若含抗蟲基因，則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀
D.⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

【答案】D
【解析】A、重組質粒的構建需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶參與，DNA聚合酶一般用于DNA復制過程，A錯誤；
B、③侵染植物細胞后，重組Ti質粒上的T﹣DNA整合到植物細胞的染色體上，B錯誤；
C、如果受體細胞的染色體上若含抗蟲基因，但不代表該基因就一定成功表達，因此不能確定⑤是否表現(xiàn)出抗蟲性狀，C錯誤；
D、⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異，D正確．
故選：D．
【考點精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術的相關知識點，需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術才能正確解答此題．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孔雀開屏主要是（ ）

A．雄鳥向雌鳥展示美麗的羽毛，引誘雌鳥 B．雌鳥向雄鳥展示美麗的羽毛，引誘雄鳥

C．孔雀發(fā)怒的時候 D．孔雀發(fā)現(xiàn)敵害的時候

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【題目】一對表現(xiàn)型正常夫婦，生了一個克氏綜合征(其染色體組成是44＋XXY)并色盲的兒子，那么染色體不分離發(fā)生在(　　)

A. 女方減數(shù)第二次分裂 B. 女方減數(shù)第一次分裂

C. 男方減數(shù)第一次分裂 D. 男方減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因重組的概念和意義的說法，錯誤的是（ ）

A．發(fā)生在有性生殖過程中

B．控制不同性狀的基因的重新組合

C．生物變異的來源之一

D．生物變異的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質粒是基因工程最常用的運載體，它的主要特點是（ ）

①能自主復制

②不能自主復制

③結構很小

④蛋白質

⑤環(huán)狀RNA

⑥環(huán)狀DNA

⑦能“友好”地“借居”

A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ②④⑥ C. ①③⑥⑦ D. ②③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種動物不同個體的某些細胞分裂過程，相關說法不正確的是（　　）
A.甲、丙兩細胞都發(fā)生了基因重組
B.圖中的細胞均處于細胞分裂后期
C.可屬于卵原細胞分裂過程的是甲、乙、丁
D.乙、丁的染色體數(shù)都是體細胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米的高桿（H）對矮桿（h）為顯性．現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其他因素干擾時，每個群體內隨機交配一代后獲得F1 ． 各F1中基因型頻率與H基因頻率（p）的關系如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A.a= ，b= ，c=
B.p=a時，雜合體在F1中所占的比例為
C.p=b時，親代群體可能只含有雜合體
D.p=c時，F(xiàn)1自交一代，子代中雜合體比例為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示酶活性與溫度的關系．下列敘述正確的是（　�。�

A.當反應溫度由t2調到最適溫度時，酶活性下降
B.當反應溫度由t1調到最適溫度時，酶活性上升
C.酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存
D.酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某病原體第一次感染人體時，人體一定不會產生相應的（ ）

A. 漿細胞 B. 記憶細胞

C. 過敏反應 D. 免疫反應

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