【題目】如圖為人體內體溫調節(jié)的示意圖，有關敘述，不正確的是

A．當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加

B．上圖可反映出激素具有分級調節(jié)的特點

C．下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位

D．c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加

【答案】C

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，當受到寒冷刺激時，機體要增加產(chǎn)熱量，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、腎上腺素要增加，促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，增加產(chǎn)熱，A正確；上圖反映甲狀腺激素的分級調節(jié)，即下丘腦→垂體→甲狀腺，B正確；下丘腦有體溫調節(jié)的中樞，但是形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層，C錯誤；甲狀腺素和腎上腺素分泌量增加，可促進骨骼肌與內臟代謝活動，使得產(chǎn)熱量增加，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細菌和藍藻的結構模式圖。請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A和 B中共有的一些結構有：①_______②_______③______和⑥________；不同細胞的形態(tài)，結構和功能存在差異，這體現(xiàn)了細胞的_______________。

（2）圖A和圖B中的細胞均屬于_____________細胞；判斷依據(jù)是：有無以_____的細胞核。

（3）從代謝類型上看，圖B細胞內因含有________，屬于自養(yǎng)生物；A中絕大多數(shù)是營______或____________的異養(yǎng)生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知蘆花雞基因B在性染色體上，對非蘆花雞基因b是顯性，為了盡早而準確地知道小雞的性別，應選用

A．非蘆花母雞和蘆花公雞交配

B．蘆花母雞和蘆花公雞交配

C．蘆花母雞與非蘆花公雞交配

D．非蘆花母雞與非蘆花公雞交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 （ ）

A. 酶、激素和抗體發(fā)揮作用后，立即被滅活

B. 伴性遺傳無穩(wěn)定的性狀分離比，故不遵循孟德爾定律

C. 發(fā)育中的蝌蚪尾部的消失屬于細胞凋亡，是由基因決定的

D. 醋酸菌和藍藻均沒有線粒體，所以不能進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物體內能發(fā)生如下的反應：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下面的說法不正確的是( )

A. 此生物一定是動物，因為能合成糖原

B. 淀粉和糖原，都屬于多糖

C. 此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖

D. 糖類在生物體內的主要作用是提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物激素的說法，正確的是

A. 胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得

B. 動物激素通過體液運輸，作用于靶器官或靶細胞

C. 利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學防治

D. 發(fā)現(xiàn)促胰液素的實驗證明了胰液的分泌與神經(jīng)調節(jié)有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于酶的正確敘述是( )

①是有分泌功能細胞產(chǎn)生的

②有的從食物獲得，有的在體內轉化而來

③凡是活細胞，都能產(chǎn)生酶

④酶大都是蛋白質

⑤有的酶是蛋白質，有的酶是膽固醇

⑥酶在代謝過程中有多種功能

⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調控作用

⑧酶只是起催化作用。

A. ①②⑤ B. ②③⑦ C. ③④⑧ D. ④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對各曲線所表示的生物學意義的敘述中，錯誤的是（ ）

A．甲圖可表示綠色植物葉片光合作用強度與空氣中二氧化碳含量的關系

B．乙圖可表示綠色植物光合作用強度與光照強度的關系

C．丙圖可表示酵母菌細胞呼吸中二氧化碳生成量與氧氣濃度的關系

D．丁圖可表示植物根細胞中ATP生成量與氧氣濃度的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行

B. 適當增大B溶液的濃度，則曲線中a點下移

C. 6～10min兩條曲線的差異僅是由于A、B溶液的濃度不同

D. 10min時顯微鏡下觀察兩組細胞，均可觀察到質壁分離現(xiàn)象

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