A. | 核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場所 | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | 液泡與植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離有密切關(guān)系 |
分析 1、線粒體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線粒體內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成嵴,增大膜面積,線粒體基質(zhì)中有少量RNA、DNA,含有與有氧呼吸有關(guān)的酶;有氧呼吸第一階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),有氧呼吸第二、第三階段的場所是線粒體,因此說,線粒體是有氧呼吸的主要場所.
2、核糖體是蛋白質(zhì)合成的機(jī)器,普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中,葉綠體是光合作用的場所,存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中;液泡存在于成熟的植物細(xì)胞中,與細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原密切相關(guān).
解答 解:A、噬菌體屬于病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),無核糖體,A錯誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,B正確;
C、葉綠體存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,有些植物細(xì)胞沒有葉綠體,如根尖細(xì)胞,C錯誤;
D、植物根尖細(xì)分生區(qū)胞不具有大液泡,吸水、失水方式不是滲透作用,植物根尖分生區(qū)細(xì)胞也不發(fā)生質(zhì)壁分離,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生比較掌握不同細(xì)胞器的功能和分布,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的條件,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 端粒學(xué)說認(rèn)為正常體細(xì)胞的端粒DNA序列隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而延長 | |
B. | 衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢,所有酶的活性降低 | |
C. | 細(xì)胞分化過程中,基因選擇性表達(dá)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生改變 | |
D. | 細(xì)胞的自然更新和被病原體感染細(xì)胞的清除都通過細(xì)胞壞死完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組 | |
B. | γ射線處理使染色體上某基因數(shù)個堿基丟失引起的變異屬于基因突變 | |
C. | 三倍體無子西瓜的培育過程產(chǎn)生的變異屬于不可遺傳變異 | |
D. | 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體可能是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度為a時(shí),甲植物的光合速率為零 | |
B. | CO2濃度為b時(shí),甲植物與乙植物的總光合速率一定相等 | |
C. | 甲、乙兩植物的光合速率均隨CO2濃度的增大而不斷增大 | |
D. | 若將甲、乙兩植物置于密閉玻璃鐘罩內(nèi),一段時(shí)間后甲植物先死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含32P、35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體來標(biāo)記噬菌體 | |
B. | 分別用32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)短時(shí)間保溫后攪拌、離心 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)過程中,攪拌是否充分對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不大 | |
D. | 說明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用建立模型的方法,可以幫助人們認(rèn)識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
B. | 用50%酒精處理花生子葉,可以增大細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量干擾 | |
D. | 用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是低等植物 | |
B. | 三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:2 | |
C. | 三細(xì)胞中均含2個染色體組 | |
D. | 秋水仙素作用于甲圖可以誘導(dǎo)多倍體的形成 |
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