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6．為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能，某實驗小組的同學將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察．則與該組對照的一組應設為（　�。�
A．用一成年的家兔做相同的實驗
B．用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察
C．用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同的環(huán)境中觀察
D．用另一相似的幼年家兔做相同實驗，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

分析 科學實驗需要遵循對照原則和單一變量原則，控制無關變量，需要使用長勢和大小相同的同種幼年家兔，自變量是甲狀腺激素的有無，據此分析解答．

解答 解：該實驗的目的是驗證甲狀腺激素的作用，自變量是甲狀腺激素的有無，所以對照實驗應是摘除甲狀腺后在補充甲狀腺激素進行觀察．
故選：D

點評 此題主要考查動物的激素調節(jié)，意在考查學生對甲狀腺激素的作用以及科學探究實驗設計的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區(qū)域．研究者在這兩個螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設4種處理區(qū)，各處理區(qū)均設7個10m×10m的觀測點，每個觀測點中設有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點．在開始實驗后第1天和第85天時分別誘餌上小螞蟻的出現率并進行比較，結果見表．
處理區(qū)小螞蟻出現率的變化（% ）
定時灌溉不驅走大螞蟻增加35
驅走大螞蟻增加70
不灌溉不驅走大螞蟻減少10
驅走大螞蟻減少2
對本研究的實驗方法和結果分析，表述錯誤的是（　�。�
A．小螞蟻抑制大螞蟻的數量增長B．采集實驗數據的方法是樣方法
C．大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍D．土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列問題：
（1）將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入蒸餾水中，水分通過自由擴散的方式進入馬鈴薯細胞，引起馬鈴薯鮮重增加．隨著蒸餾水處理時間延長，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時，馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的低．
（2）將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中，不會（填“會”或“不會”）發(fā)生質壁分離現象．
（3）將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．細胞代謝和遺傳的控制中心是（　�。�
A．細胞壁B．細胞核C．細胞質D．原生質層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．橘皮精油提取時一般采用壓榨法的主要原因是（　�。�
A．水中蒸餾會產生原料焦糊的問題B．有效成分在蒸餾時會發(fā)生部分水解
C．檸檬烯化學性質穩(wěn)定D．壓榨法的出油率更高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1為甲狀腺激素的結構簡式，圖2為人和高等動物體內存在的甲狀腺激素的分級調節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．據圖回答下列問題：
（1）經研究發(fā)觀，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白．向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液不會變紫色的是c．三種激素中不能口服的是激素a、b，在人體內分布最廣的是激素c的靶細胞（用字母表示）．
（2）若已知大白鼠體內激素c的含量明顯低于正常值，為判定導致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術人員采取了兩種檢測方案：
①抽取大白鼠的血液，檢測其中激素a的含量，若該激素含量正常，說明病變的是器官乙．
②注射激素a，然后檢測血液中激素c的含量是否正常．請預測該檢測方案的結果，并得出相應結論：如果激素c的含量正常，說明病變器官為甲；如果激素c的含量仍然很低（或基本無變化），說明病變器官為乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系，正確的是（　　）
A．在單側光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側為a，則背光側為b
B．將植物體水平放置，若根部近地一側生長素濃度為c，則遠地一側為d
C．若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對根的作用
D．若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．果蠅的初級精母細胞與體細胞相比，染色體和染色體上的DNA數目（　　）
A．都不發(fā)生改變B．都增加一倍
C．都減少一半D．前者不變，后者增加一倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于細胞中化合物及其化學鍵的敘述，不正確的是（　�。�
A．tRNA分子中含有一定數量的氫鍵
B．每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵
C．蛋白質中不同肽鏈之間可以通過肽鍵連接
D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過氫鍵連接

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同步練習冊答案