Question

（09漢沽一中第五次月考）（8分）某校研究性學習小組的同學以“不同濃度的生長素類似物對植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學提出了甲、乙、丙設計方案，其主要步驟如下：

    甲方案：將生長素類似物配制成10^-8 mol?L^-1、10^-4 mol?L^-1、10^-2 mol?L^-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10^-8 mol?L^-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10^-4 mol?L^-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10^-2 mol?L^-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。

    乙方案：將生長素類似物配制成10^-4 mol?L^-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度�！�

    丙方案：將生長素類似物配制成10^-8 mol?L^-1、10^-4 mol?L^-1、10^-2 mol?L^-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。

（1）上述三種方案是否都合理？請說明理由。

①甲方案：                                               �！　�

②乙方案：                                               �！　�

③丙方案：                                               。

（2）某同學用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異；該同學認為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關。該同學的分析正確嗎，為什么？

Answer 1

（1）①不合理，甲方案中具有濃度和時間兩個變量，不符合實驗設計要求   ②不合理，乙方案中未設置濃度對照組，不符合題意要求  ③合理，丙方案設計中既控制單一變量，又有對照實驗，是完全可行的實驗方案   

（2）得配制一定濃度梯度的生長素類似物溶液，比方說10^-8、10^-4、10，分別處理相同枝條插入土端，生根較多的為最適宜濃度。

解析：（1）進行實驗程序設計時，應遵循一些基本原則，如單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對實驗結果的影響；平行重復原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結果影響的程度；設置對照原則，即實驗中設立對照組，使實驗結果具有說服力。（2）本小題考查學生對生長素作用曲線的掌握情況和實驗分析能力。根據作用曲線分析可知：某同學用的生長素類似物在設定的三種濃度下作用效果一樣，如a和d點或b和c；也可能設定的三種濃度相差不大，如都在a（或b、或c、或d）點附近。在上述情況下，都找不到生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度。解決這個問題的辦法：就是設置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條；根據扦插枝條的生根情況找到生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度。