下列各組生物性狀中屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A、番茄的紅果和圓果

B、水稻的早熟和晚熟

C、綿羊的長(zhǎng)毛和狗的短毛

D、棉花的短絨和粗絨

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省新余市高三畢業(yè)年級(jí)二模理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的問(wèn)題。

Ⅰ.為探究油菜素內(nèi)酯（BRs，一種植物激素）能否緩解弱光對(duì)番茄光合作用的影響，研究人員設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理及檢測(cè)番茄葉片Rubisco（一種可催化CO2與C5反應(yīng)生成C3的酶）活性、Rubisco基因表達(dá)量、凈光合速率所得結(jié)果如下：

A組：自然光照，Rubisco活性相對(duì)值為100%、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值為100%、凈光合速率相對(duì)值為100%；

B組：自然光照、葉面噴施一定濃度BRs，Rubisco活性相對(duì)值為98.3%、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值為102%、凈光合速率相對(duì)值為99.2%；

C組：弱光照（25%自然光照），Rubisco活性相對(duì)值為58.4%、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值為35.0%、凈光合速率相對(duì)值為57.2%；

D組：弱光照（25%自然光照），葉面噴施相同濃度BRs，Rubisco活性相對(duì)值為89.2%、Rubisco基因表達(dá)量相對(duì)值為71.0%、凈光合速率相對(duì)值為72.0%。

請(qǐng)回答：

（1）Rubisco在番茄葉肉細(xì)胞的_____________中發(fā)揮催化作用。

（2）比較_____________組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明弱光能導(dǎo)致番茄暗反應(yīng)能力降低。

（3）自然光照下，葉面噴施一定濃度BRs_____________（填“促進(jìn)”、“抑制”或“基本不影響”）番茄光合作用；A、C、D三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比表明，BRs可通過(guò)提高_(dá)_________________________，從而緩解弱光對(duì)番茄光合作用的影響。

Ⅱ.植物在光下吸收O2會(huì)產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱(chēng)為光呼吸。

（4）研究表明光呼吸會(huì)消耗光合作用新形成有機(jī)物的四分之一，因此提高農(nóng)作物產(chǎn)量需降低光呼吸，某同學(xué)提出了如下措施：①適當(dāng)降低溫度②適當(dāng)提高CO2濃度，不一定能達(dá)到增產(chǎn)目的的措施是_______（填序號(hào)），理由是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高一3月月考（普通班、實(shí)驗(yàn)班）生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

基因A、a和基因B、b獨(dú)立遺傳，一個(gè)親本與aabb測(cè)交，子代的基因型為AaBb和Aabb，分離比為1∶1，則這個(gè)親本的基因型為( )

A. AABb B. AaBb C. AAbb D. AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高一3月月考（普通班、實(shí)驗(yàn)班）生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

卷舌（A）對(duì)不卷舌（a）為顯性，某三口之家中，母親及其獨(dú)生女兒不能卷舌，則該女孩的母親和父親的基因型分別為:（ ）

A．a(chǎn)a和AA B．AA和aa C．a(chǎn)a和Aa D．Aa和aa

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高一3月月考（普通班、實(shí)驗(yàn)班）生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栐谕愣沟碾s交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法分別是

A．雜交和自交;測(cè)交 B．自交;雜交和測(cè)交

C．測(cè)交；自交和雜交 D．雜交和測(cè)交；自交

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省天一大聯(lián)考高一下學(xué)期階段性測(cè)試（三）（4月）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物有大花重瓣、大花單瓣、小花重瓣和小花單瓣四種表現(xiàn)型，且花型和瓣型由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制。園藝工作者選擇甲、乙、丙三株植株進(jìn)行雜交，其中甲的表現(xiàn)型為大花單瓣，乙的表現(xiàn)型為小花單瓣，丙的表現(xiàn)型為小花重瓣，雜交后F1的結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）植株甲、乙的基因型分別為_(kāi)________和____________，基因型為aabb的植株的表現(xiàn)型為_(kāi)_______。

（2）雜交組合②，F(xiàn)1出現(xiàn)了一株大花型植株,其原因可能是植株丙產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變（即基因A變化為基因a，或基因a變化為基因A)，也可能是植株乙的一個(gè)卵細(xì)胞接受了自身的花粉，即自交。具體原因可以從該“大花型”植株自交后代中_________(填“花型”或“瓣型”）性狀的表現(xiàn)加以判斷，如果后代表現(xiàn)為_(kāi)______________，則可能是植株丙產(chǎn)生了基因突變；如果后代表現(xiàn)為_(kāi)_______，則可能是植株乙自交導(dǎo)致的。

（3）為培養(yǎng)出具有觀賞價(jià)值的大花重瓣品種,可將上表中組合雜交后所得F1進(jìn)行種植，觀察花的特征,保留花型和瓣型中有一個(gè)性狀符合要求的植株(其余淘汰掉）,并讓其自交得F2，由F2可培養(yǎng)出大花重瓣品種的雜交組合是_____________(填序號(hào)），F(xiàn)2出現(xiàn)大花重瓣比例最高的雜交組合是________(填序號(hào)），該組合這一代收獲的種子中大花重瓣的比例是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省天一大聯(lián)考高一下學(xué)期階段性測(cè)試（三）（4月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知果蠅的紅眼對(duì)白眼為顯性，欲探究控制果繩眼色的基因是在常染色體上還是在X染色體上，現(xiàn)用紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅進(jìn)行雜交。下列分析不合理的是

A. 若雜交后代雌果蠅全為紅眼，雄果蠅全為白眼，則控制該性狀的基因在X染色體上

B. 若雜交后代雌、雄果繩全為紅眼，則控制該性狀的基因在常染色體上

C. 若雜交后代雌果蠅與雄果蠅都既有紅眼也有白眼，則控制該性狀的基因在常染色體上

D. 該實(shí)驗(yàn)也可用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅通過(guò)一次雜交得到正確的推論

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省長(zhǎng)沙市、衡陽(yáng)八中等十校高三第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

近期，南渡河水治理工作成功地落實(shí)了“趕走‘霸道’水浮蓮，喜迎‘安家’候鳥(niǎo)飛”的口號(hào)。幾年前記者也曾從南渡河出海口逆河而上，但因?yàn)榕錾狭恕皵r路虎”——水浮蓮而寸步難行，水浮蓮本是某市為提供豬飼料而專(zhuān)門(mén)引進(jìn)的物種，不料因缺乏天敵，南渡河一下子被這種可怕的植物占據(jù)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）水浮蓮屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的成分。南渡河卻因?yàn)樗∩彽拇嬖谑チ苏９δ埽@說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的___________會(huì)直接影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

（2）南渡河治理成功是因?yàn)檎业搅怂∩彽摹八姥ā薄诤Ｋ袩o(wú)法生存。南渡河管理處就打開(kāi)水閘向外排水，水浮蓮隨之排向大海。進(jìn)入大海的水浮蓮受不了海水的鹽度，很快死亡，其原因是___________。

（3）政府還同時(shí)叫停了幾家排污嚴(yán)重的工廠，并且在沿岸種植紅樹(shù)等一些植物，吸引了一些候鳥(niǎo)在此安家，形成了比較繁茂的紅樹(shù)林。以植物為食的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量多少是由植物的數(shù)量決定的，因?yàn)槠浍@得的能量一般是植物中能量的___________。鳥(niǎo)類(lèi)之間可以通過(guò)鳴叫傳遞信息，從而避免集中區(qū)域?qū)な常@體現(xiàn)了信息傳遞能___________的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省鄭州市八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是

A. 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

B. 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C. 人工種子的培育

D. 利用細(xì)胞工程培育脫毒馬鈴薯苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案