在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生哪些事件(  )
①細(xì)胞再分化
②細(xì)胞脫分化
③基因突變
④基因重組


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ①③
  3. C.
    ②③
  4. D.
    ③④
A
此題考的是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有全能性,而進(jìn)行的植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程。屬于考綱中的分析推理層次。植物組織培養(yǎng)就是利用植物細(xì)胞的全能性,取離體的植物的組織或者細(xì)胞,進(jìn)行培養(yǎng),先要去掉該組織原來已經(jīng)發(fā)生的分化狀態(tài),所以有去分化過程,也可稱之為脫分化過程,之后再利用激素誘導(dǎo)其發(fā)育成完整的植株,稱之為再分化,所以A是正確的;蛲蛔兊念l率很小。③不適宜選,基因重組是發(fā)生在受精作用中和減數(shù)分裂過程中的,組織培養(yǎng)過程中就是細(xì)胞的分裂和分化,沒有上述過程,D錯(cuò)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014屆河北省石家莊市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是

A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種個(gè)體

D.單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

 

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科目:高中生物 來源:2014屆河南靈寶第三高級中學(xué)高二下學(xué)期第三次檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)敘述,不正確的是

A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化、染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,無法使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

D.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

 

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東佛山市高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生

A.細(xì)胞分化         B.細(xì)胞脫分化        C.染色體變異        D.基因重組

 

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科目:高中生物 來源:2014屆福建省高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)敘述,不正確的是(   )

A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化、染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,無法使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

D.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

 

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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生哪些事件

①細(xì)胞分化    ②細(xì)胞脫分化    ③染色體變異    ④基因重組

A.①②                   B.①③         

C.②③                   D.③④

 

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