5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自太陽能，太陽能通過生產(chǎn)者的光合作用輸入到生態(tài)系統(tǒng)．
（2）流入每個營養(yǎng)級的能量，一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失；一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點單向流動、逐級遞減．

分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動：
1、起點：從開始生產(chǎn)者太陽能．
2、總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽能
3、能量的來源：①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能；②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量．
4、能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解．
5、能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．

解答 解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量，所以太陽能是通過生產(chǎn)者的光合作用輸入到生態(tài)系統(tǒng)．
（2）流入到生產(chǎn)者的能量中，一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失；一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點．
故答案為：
（1）光合作用
（2）呼吸作用
（3）單向流動    逐級遞減

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能中的能量流動的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請回答相關(guān)問題：

（1）圖中a的名稱是氨基酸，a分子通過脫水縮合的方式形成A，合成A的場所是核糖體，A可用雙縮脲試劑鑒定．
（2）B是生物細胞內(nèi)貯存遺傳信息的物質(zhì)；其基本組成單位b是指脫氧核苷酸，有4種．
（3）某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖2，該片段的名稱是五肽．共有2個氨基．若將該片段水解成氨基酸，其水解產(chǎn)物的分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的分子質(zhì)量多了72．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是植物細胞有絲分裂的簡圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的方形框代表細胞的細胞壁（結(jié)構(gòu)）．D圖的中部結(jié)構(gòu)是細胞板，其向四周擴展會形成細胞壁．
（2）A圖中染色體數(shù)目為8．B圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別是4、8、8．
（3）著絲點一分為二的時期是A．
（4）圖中有絲分裂的正確順序是（用中字母和箭頭表示）BCAD．
（5）只考慮一個細胞周期，該圖示缺少處于間期的示意圖．而該時期細胞主要是進行活躍的物質(zhì)準備，即進行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成．
（6）要清晰地觀察一個細胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目應(yīng)選擇C（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列有關(guān)突觸的正確敘述是（　�。�
A．興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個神經(jīng)元細胞體只能通過突觸實現(xiàn)
B．神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是有機物
C．神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號發(fā)生聯(lián)系
D．神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐進入突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．以下關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，理解錯誤的是（　�。�
A．竹林中竹子高低錯落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B．動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象無關(guān)
C．淡水魚占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性無關(guān)
D．不同地段生物種類有差別，在水平方向有鑲嵌分布現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示動物細胞間相互識別、相互反應(yīng)和相互作用的機制，則與該機制相符的是（　　）
A．信號細胞與靶細胞膜上一定都有受體
B．①是信號分子，一定通過胞吐進入組織液
C．若②為受體蛋白，一定分布在細胞膜上
D．若信號細胞為胰島B細胞，則靶細胞一定為肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．圖甲、圖乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖乙所示細胞與圖甲所示細胞相比，乙細胞沒有的細胞器是⑨⑩ （填編號），若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應(yīng)該具有的細胞器有⑨⑩ （填編號）．
（2）在圖甲、圖乙所示細胞中，含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有③④⑨ （填編號），能進行堿基互補配對的結(jié)構(gòu)是③④⑦⑨ （填編號）；無膜的細胞器有⑦⑧ （填編號）．
（3）結(jié)構(gòu)②在圖甲細胞和圖乙細胞的功能不同，圖甲細胞中②結(jié)構(gòu)的功能是與細胞壁的形成有關(guān)．
（4）若圖乙所示的細胞為胰島B細胞，可產(chǎn)生胰島素，將3H標(biāo)記的氨基酸注入該細胞，在該細胞的結(jié)構(gòu)中，3H出現(xiàn)的先后順序是⑦→⑤→②→① （用箭頭和編號表示）．
（5）在細胞內(nèi)許多囊泡在不同細胞器之間進行物質(zhì)運輸，而② （填編號）在其中起重要的交通樞紐作用．
（6）藍藻與上述兩種細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是藍藻細胞無核膜包被的細胞核
（7）細胞種有雙層膜結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)但又不屬于細胞器的是③ （填編號）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景．某同學(xué)為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌，進行了如下實驗．
（1）實驗步驟：
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是瓊脂．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落．
③將接種針用灼燒滅菌法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌，接種入液體（固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫搖床上培養(yǎng)24h，使細菌大量繁殖．
④配制與①相同的培養(yǎng)基，并加入少量碘液，使培養(yǎng)基呈藍紫色．用稀釋涂布平板法法將上一步大量繁殖后的細菌接種到已滅菌的培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時間后，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。車霈F(xiàn)較大的透明圈現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)進一步分離、純化后即可達到實驗?zāi)康模?br />（2）上述實驗步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗探究的敘述中，正確的是（ ）

A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH值是自變量

B．在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性，并與DNA結(jié)合促進DNA水解

C．將重鉻酸鉀溶解在體積分數(shù)為95%的濃硫酸溶液中，配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2

D．探究過氧化氫在不同條件下的分解時，單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少是因變量

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