【題目】某學生在顯微鏡下觀察用徒手切片法制作的花生子葉切片，在高倍物鏡下轉動細準焦螺旋，有一部分細胞看得比較清晰，而另一部分細胞比較模糊，其原因最可能是

A.細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好B.反光鏡未調(diào)節(jié)好

C.遮光器未調(diào)節(jié)好D.子葉切片切得厚薄不均

【答案】D

【解析】

顯微鏡觀察時，觀察材料的處理。材料薄而透明，厚薄均勻。觀察花生子葉切片時，有一部分細胞看得清晰，說明顯微鏡完好并且已經(jīng)調(diào)好，而另一部分細胞較模糊與顯微鏡無關，可能是切片厚薄不均透光不一致，較厚的透光少成像不清晰。

A、細準焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好物像全部不清晰，A錯誤；
B、反光鏡未調(diào)節(jié)好看不到白亮的視野，B錯誤；
C、物鏡被損壞的結果是物像全部不清晰，C錯誤；
D、如果切片厚薄不均透光不一致，較厚的透光少成像不清晰，故會看到有一部分細胞看得比較清晰，而另一部分細胞比較模糊，D正確。
故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A.一棵松樹生命系統(tǒng)的結構層次包括細胞—組織—器官—個體

B.細胞和生物圈分別是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)

C.公園內(nèi)的所有銀杏構成種群

D.肌肉細胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家最近解析了非洲豬瘟病毒的三維結構。這種體積巨大的病毒有五層結構，并有多種結構蛋白。下列相關敘述錯誤的是

A.非洲豬瘟病毒五層結構中不包括磷脂雙分子層

B.豬感染非洲豬瘟病毒后，可能會產(chǎn)生多種抗體

C.該病毒結構蛋白的合成需借助宿主細胞的核糖體

D.該病毒可以直接刺激豬的B淋巴細胞合成、分泌抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關核酸和蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是

A. 線粒體、葉綠體、核糖體、溶酶體等細胞器都含有這兩種成分

B. 蛋白質(zhì)合成離不開核酸參與，核酸合成也離不開蛋白質(zhì)參與

C. 蛋白質(zhì)的N元素主要存在于肽鍵中，核酸的N元素存在于堿基中

D. 二者結構的多樣性不只是取決于單體的排列順序的多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】幽門螺桿菌主要寄生于人體胃中，是消化道疾病的首要致病細菌。受試人口服13C標記的尿素膠囊，一定時間后，若被檢者呼出的CO2含有13C達到一定的值，則為幽門螺桿菌的感染者（脲酶催化尿素分解為NH3和CO2）。下列推測正確的是

A.感染者呼出的13CO2是由幽門螺桿菌呼吸作用產(chǎn)生的

B.感染者呼出的13CO2是由人體細胞呼吸作用產(chǎn)生的

C.胃粘膜細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成脲酶

D.感染者胃部組織有NH3的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞學說的敘述，錯誤的是

A.新細胞可以從老細胞產(chǎn)生B.細胞學說主要闡明了細胞的多樣性

C.一切動植物都由細胞發(fā)育而來D.細胞是一個相對獨立的單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，剝離細胞膜中的蛋白質(zhì)后，水分子的跨膜運輸速率變得緩慢，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A.剝離的蛋白質(zhì)中含有協(xié)助運輸水的通道蛋白

B.剝離蛋白質(zhì)后，水跨膜運輸?shù)姆绞街挥凶杂蓴U散

C.剝離蛋白質(zhì)前，水分子只能通過協(xié)助擴散跨膜運輸

D.剝離蛋白質(zhì)前，水分子跨膜運輸?shù)闹饕绞绞墙?jīng)過水通道蛋白的擴散，此通道蛋白只能專一參與水分子的運輸，不能參與某些離子的運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳(有機碳)儲量的比較。請回答：

生態(tài)系統(tǒng)

面積/106hm2

單位面積碳儲量/t·hm－2

植被

土壤

總計

濕地

350

43

643

686

熱帶森林

1755

121

123

244

北方森林

1372

64

343

407

苔原

950

6

128

134

農(nóng)田

1600

2

80

82

（1）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括___________、___________和能量流動，能量流動的特點是___________。

（2）碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在___________之間不斷循環(huán)的過程。

（3）與熱帶森林相比，北方森林雖然植被碳儲量較小，但土壤中碳儲量較高，其主要原因是___________

（4）濕地具有___________(寫出1個)等作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價值；表中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性最高的是___________，原因是___________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.根據(jù)以下實驗內(nèi)容回答問題： ①生物組織中還原糖的檢測②檢測花生子葉細胞內(nèi)的脂肪顆粒 ③生物組織中蛋白質(zhì)的檢測 ④生物組織中淀粉的檢測 ⑤觀察DNA和RNA在細胞中的分布

（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是_________（填序號）；需水浴加熱的是____________（填序號）。

（2）請選擇在實驗①中所用的藥品和方法：___________（填序號）。

①0.1g/mLNaOH②0.1g/mLNaCl③0.01/mLCuSO4

④0.05g/mLCuSO4⑤分別使用 ⑥混合后再使用

（3）實驗②使用體積分數(shù)為50%的酒精，作用是______________。

Ⅱ.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜。為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，測定其還原糖的含量，結果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯含有還原糖。有觀點認為：馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶；而甘薯含有淀粉酶，淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖，所以甘薯含還原糖。為驗證該觀點是否正確，設計如下實驗，請?zhí)羁眨?/span>

（1）實驗原理是________

①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖②淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應生成紫色。③還原糖與斐林試劑反應，生成磚紅色沉淀。

A．①②B．①③C．②③D．①②③

備選材料與用具：甘薯提取液（已去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液等。

（2）實驗步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步：A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液。

第三步：A、B兩支試管中再各加入____________________。

第四步： A、B兩支試管____________________，觀察顏色變化。

（3）實驗結果：________________________________________。結果表明該觀點正確。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案