下圖中甲圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構簡圖，“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖回答問題。

（1）A→E和D→B過程中碳的流動形式分別是___________、____________

（2）若消耗生產(chǎn)者10000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重__________kg

（3）甲圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________。

（4）若甲圖中F種群的年齡組成如乙圖所示，則屬于__________類型，該種群的個體數(shù)量在一段時間內(nèi)保持________________。若依據(jù)甲圖中各個營養(yǎng)級在單位時間內(nèi)所得到的能量數(shù)值，由高到低可以繪制成乙圖，則乙圖為_________________。

（5）有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數(shù)與發(fā)育期的關系，結(jié)果如丙圖。從中可推知食草蟲死亡率最大的時期是           。

（6）人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少，從而導致生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力       ，

        容易受到破壞。

（1）CO2、含碳有機物

（2）80

（3）能調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 

（4）增長型  增長  能量金字塔

（5）一齡幼蟲    

（6）下降  生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題

（20分）甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸稈的再利用示意圖，請據(jù)圖回答相關問題：

(1)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產(chǎn)生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向蛙類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
C．＿＿＿＿＿＿＿＿；
D．＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數(shù)量的增長速率為＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013年東北三省四市教研協(xié)作體高三第三次模擬理科綜合生物試卷 題型：綜合題

甲圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，其中E(20000kJ)表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3(E1＋E2＋E3＝3000 kJ)分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量。牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ。乙圖表示該草原中某一種群的λ隨時間變化的曲線。據(jù)圖回答相關問題：

（1）甲圖中鷹與狐貍的關系是      　　　     。該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為              。

（2）乙圖曲線所示種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是______增長，在1～20年中種群數(shù)量最多的是第______年，20～30年中種群的增長率為________。

（3）該草原在第10年曾發(fā)生火災，“野火燒不盡，春風吹又生”是對火災過后草原生物群落__________過程的真實寫照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省邢臺市高三第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸桿的再利用示意圖，請據(jù)圖回答相關問題：

   （1）該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是              。秸桿利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被            分解，產(chǎn)生的            可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

   （2）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向蛙后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：

        A．            ；B．            ；

C．            ；D．            。

   （3）當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于            （K或K/2）值，此時種群數(shù)量的增長速率為                                。

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題

（20分）甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸稈的再利用示意圖，請據(jù)圖回答相關問題：

(1)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產(chǎn)生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向蛙類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：

A．＿＿＿＿＿＿＿＿；

B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

C．＿＿＿＿＿＿＿＿；

D．＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數(shù)量的增長速率為＿＿＿＿。

 

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