【題目】為了促進根系吸收鎂離子，農(nóng)田和花園中一般應(yīng)采取的措施是（ ）

A. 疏松土壤 B. 增加灌溉 C. 大量施肥 D. 增加光照

【答案】A

【解析】試題分析：疏松土壤可增加土壤中氧氣含量促進根細胞的有氧呼吸，為鎂離子的吸收提供能量，所以A正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)目的基因的獲取和基因文庫的理解,不正確的是

A．目的基因可以從自然界中分離，也可以人工合成

B．目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因

C．基因文庫就是基因組文庫

D．cDNA文庫只含有某種生物的—部分基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【加試題】為驗證雄激素具有促進紅細胞生成的作用，請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。

實驗材料：同品種的實驗雌兔若干只、生理鹽水、濃度適宜的雄激素制劑、血細胞計數(shù)板、顯微鏡等。

（要求與說明：釆血和細胞計數(shù)的具體操作過程不作要求；實驗條件適宜）

請回答：

（1）實驗思路：

①將選出發(fā)育、健康狀況等一致的實驗雌兔均分為甲、乙兩組。

②從每只兔取等量血液，分別用 對紅細胞講行計數(shù)，并計算每組的平均值。

③給甲組每只兔注射 作為對照,乙組 。

④將甲、乙置于相同條件下飼養(yǎng)，并每隔相同時間重復(fù)步驟②的操作

（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標，用曲線示意檢測結(jié)果）

（3）分析與討論

①實驗中用雌性實驗兔的原因是 。

②在對紅細胞進行計數(shù)時，下列可以無需進行的操作是 。

A．用生理鹽水稀釋 B．用抗凝劑處理樣液

C．搖勻后吸取樣液 D．除去樣液中白細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對取自4種不同生物的部分生活細胞（A、B、C、D）進行分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表（表中“∨”表示有，“×”表示無），試判斷A、B、C、D4種細胞中最可能取自下列哪組生物（ ）

A．乳酸菌、綠藻、水稻、光合細菌

B．水稻、光合細菌、乳酸菌、綠藻

C．光合細菌、乳酸菌、水稻、綠藻

D．綠藻、水稻、乳酸菌、光合細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)進出細胞的過程中，需要消耗能量，但不需要載體的是（ ）。

A. 根吸收礦質(zhì)元素離子 B. 腺細胞分泌的酶排出細胞

C. 小腸對鈣的吸收 D. 紅細胞吸收鉀離子，排出鈉離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為106kJ），標問號處表示能量暫時不詳，但可以計算出來�；卮鹣铝袉栴}：

（1）生態(tài)系統(tǒng)里土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的__________。

（2）灌木群落中植物對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的_______________價值。

（3）能量在二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_______________。

（4）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab∶aB∶AB∶ab＝1∶2∶3∶4，若該生物進行自交，則其后代出現(xiàn)純合子的概率為

A. 26% B. 30%

C. 35% D. 36%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究種子呼吸作用方式的裝置如下圖（呼吸作用底物為葡萄糖；不考慮溫度以及瓶內(nèi)微生物對實驗結(jié)果的影響，也不考慮溶液對氣體的溶解），經(jīng)過一段時間，讀取結(jié)果：裝置甲中著色液滴向左移動6個單位，裝置乙中著色液滴向__________移動__________個單位。則可計算出，萌發(fā)種子進行的有氧呼吸與無氧呼吸消耗了等量的葡萄糖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“腐乳的制作”實驗，下列敘述錯誤的是（ ）

A．將腐乳坯堆積起來會導(dǎo)致堆內(nèi)溫度升高，影響毛霉生長

B．勤向腐乳坯表面噴水，有利于毛霉菌絲的生長

C．腐乳坯若被細菌污染，則腐乳坯表面會出現(xiàn)黏性物

D．裝壇階段加入料酒，可有效防止雜菌污染

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同步練習(xí)冊答案