分析 單克隆抗體的制備:1、細(xì)胞來源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.
2、雜交瘤細(xì)胞的特點:既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
3、兩次次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
4、兩次抗體檢測:專一抗體檢驗陽性.
5、提取單克隆抗體:從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提。
6、單克隆抗體的優(yōu)點:特異性強、靈敏度高,并可能大量制備.
胚胎移植的生理基礎(chǔ)
1、供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;
2、胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;
3、子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
4、胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
解答 解:(1)制備單克隆抗體的過程,包括動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)兩個過程,在進行動物細(xì)胞培養(yǎng)時,首先要將動物組織剪碎,然后用胰蛋白酶處理,以使其分散成單個細(xì)胞,制備成細(xì)胞懸液.
(2)A為雜交瘤細(xì)胞,特點是無限增殖和產(chǎn)生特定抗體,經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,進行體內(nèi)或體外培養(yǎng).
(3)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,具有特異性強,靈敏度高的特點.
(4)Ⅱ過程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過程需要進行胚胎移植,受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(5)對Ⅱ中囊胚進行胚胎分割移植(或胚胎分割),獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團進行均等分割.否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育.
故答案為:
(1)動物細(xì)胞融合 胰蛋白酶
(2)無限增殖和產(chǎn)生特定抗體 克隆化培養(yǎng)
(3)特異性強,靈敏度高
(4)受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(5)胚胎分割移植(或胚胎分割) 注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團進行均等分割
點評 本題考查單克隆抗體的制備、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯誤的是( )
A.細(xì)胞膜的基本骨架是②
B.細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度主要與①有關(guān)
C.②是靜止的,但①是運動的,所以細(xì)胞膜具有流動性
D.CO2、H2O通過細(xì)胞膜的方式相同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 排斥反應(yīng)程度較輕個體比例 | 排斥反應(yīng)程度中等個體比例 | 排斥反應(yīng)程度較重個體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | IFN-γ mRNA相對含量 | IL-4mRNA相對含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌試驗中攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離 | |
C. | 在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗中,用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式 | |
D. | 用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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