芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,稱(chēng)為芽變。
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用________觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)為顯性,果形的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性。現(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻?。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ____ ___ ____ ___ ____ ___ _____,
原因是_______________________________________________________________;
芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有_______ ____ ___ ____ _ _,原因是_ ______________________________________________________________。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)如何?請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(1)顯微鏡(其他合理答案也可)
(2)株型、果形、果皮毛 控制這三對(duì)性狀的基因都是雜合的 株型、果形 只有控制這兩對(duì)性狀的基因是雜合的
(3)高株圓果無(wú)毛。因?yàn)闊o(wú)性繁殖不經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,而是通過(guò)細(xì)胞的有絲分裂完成的(其他合理答案也可)
(1)染色體屬于顯微結(jié)構(gòu),能夠在光學(xué)顯微鏡下觀察到,利用顯微鏡觀察分裂中期的染色體來(lái)確定芽變枝條的染色體的數(shù)目變異。(2)未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)含有三對(duì)雜合的基因,測(cè)交后代三對(duì)性狀都會(huì)發(fā)生性狀分離;高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(DdAahh)含有兩對(duì)雜合基因,測(cè)交后代有兩對(duì)性狀發(fā)生性狀分離,即株型、果形。(3)用枝條繁殖屬于無(wú)性繁殖,無(wú)性繁殖的優(yōu)點(diǎn)是基本保持母本的性狀,芽變個(gè)體為高株圓果無(wú)毛,后代也是高株圓果無(wú)毛。從細(xì)胞分裂角度分析,無(wú)性繁殖是通過(guò)有絲分裂而產(chǎn)生新個(gè)體的,有絲分裂前后遺傳物質(zhì)保持不變,基因型不變,性狀也不變。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2008年海南生物,22)芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,稱(chēng)為芽變。?
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。?
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)為顯性,果形的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮
毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性,F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)
體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃
樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 ;
芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)如何?請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
。?
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(08海南卷) 芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,成為芽變。
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)顯性,果型的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性,F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 ;芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)如何?請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,成為芽變。
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)顯性,果型的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性,F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 ;芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)如何?請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
Ⅰ.某植物塊根的顏色由兩對(duì)自由組合的基因共同決定。只要基因R存在,塊根必為紅色,rrYY或rrYy為黃色,rryy為白色;在基因M存在時(shí)果實(shí)為復(fù)果型,mm為單果型,F(xiàn)要獲得白色塊根、單果型的三倍體種子。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出以二倍體黃色塊根、復(fù)果型(rrYyMm)植株為原始材料,用雜交育種的方法得到白色塊根、單果型三倍體種子的主要步驟。
① 。
② 。
③ 。
④ 。
(2)如果原始材料為二倍體紅色塊根、復(fù)果型的植株,你是否一定能通過(guò)雜交育種的方法獲得白色塊根、單果型的三倍體種子? 。
II.芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,稱(chēng)為芽變。
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)為顯性,果型的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性,現(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中一個(gè)基因突變?cè)斐傻模。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 ;芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)型為 請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題。
(1)芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后,可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變,成為芽變。
1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān),可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)顯性,果型的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性,果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性。現(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中,選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下,未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 ;芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有 ,原因是 。
3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖,所得植株群體性狀表現(xiàn)如何?請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
(2)紅眼(A)、正常剛毛(B)和灰體色(D)的正常果蠅經(jīng)過(guò)人工誘變產(chǎn)生基因突變的個(gè)體。下圖表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因。
1)若只研究眼色,不考慮其他性狀,白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅的表現(xiàn)型及其比例是 。
2)基因型為ddXaXa和DDXAY的果蠅雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型及其比例是 。
3)若基因a和b的交換值為5%,現(xiàn)有白眼異常剛毛的雌果蠅與正常雄果蠅雜交得到F1,F(xiàn)1雌果蠅所產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型的比例是XAB:XAb:XaB:Xab= : : : 。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com