綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A、細胞-組織-器官-植物體
B、細胞-組織-系統(tǒng)-植物體
C、細胞-器官-系統(tǒng)-植物體
D、細胞-器官-組織-植物體
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．據(jù)此答題．
解答： 解：A、高等植物個體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→個體，A正確；
B、植物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次還有器官，但沒有系統(tǒng)，B錯誤；
C、植物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次還有組織，但沒有系統(tǒng)，C錯誤；
D、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，D錯誤．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確植物沒有系統(tǒng)這一層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細菌的實驗能證明的是（　�。�
A、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C、DNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞的基因中，編碼區(qū)的外顯子是連續(xù)的
B、真核細胞的基因中，編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
C、非編碼區(qū)是兩個基因之間沒有遺傳效應的區(qū)段
D、終止密碼子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物體可以完成下列反應式：（其中 代表不同的單糖），則 代表的二糖可能是（　�。�
A、麥芽糖B、乳糖
C、蔗糖D、A和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（　�。�
A、胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端
B、尖端下面的一段、尖端下面的一段
C、胚芽鞘尖端、尖端下面一段
D、尖端下面的一段、胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動在突觸小體中不能發(fā)生的是（　�。�
A、丙酮酸的氧化分解
B、突觸小泡與細胞膜融合
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、完成“化學信號”→“電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體體液相關組成及各成分間的關系，①～⑤的名稱依次是（　　）
A、細胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴、細胞外液
B、細胞外液、血漿、淋巴、組織液、細胞內(nèi)液
C、細胞外液、組織液、血漿、淋巴、細胞內(nèi)液
D、細胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、細胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化，若進行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是（　�。�
A、細胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高，花青素的溶解度加大
C、加溫使生物膜失去了選擇透過性
D、加溫使水中化學物質(zhì)發(fā)生了反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種抑制劑使細胞的呼吸作用明顯下降，則同期下列物質(zhì)吸收減少的是（　�。�
A、Ca2+、丙氨酸
B、甘油、二氧化碳
C、氧氣、水
D、脂肪酸、乙醇

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