【題目】孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中，實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是

①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多 ②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同 ③雌、雄配子結(jié)合的機會相等

④F2不同基因型的個體存活率相等⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的

A. ①②⑤ B. ①②③④ C. ①③⑤ D. ①③④⑤

【答案】D

【解析】孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中，實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是：觀察的子代樣本數(shù)目足夠多；雌、雄配子結(jié)合的機會相等；F1不同基因型的個體存活率相等；等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的；F1形成的雌雄配子數(shù)目不相等，雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子。①③④⑤正確，②錯誤，選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例是Ab : aB : AB : ab為4 : 4 : 1 : 1,若這個生物進行自交,其后代出現(xiàn)純合體的概率是

A．1/16 B．1/64 C．1/100 D．34/100

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、C0PII是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲、乙兩種細(xì)胞器之間的運輸。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖1可知溶酶體起源于乙______________（細(xì)胞器名稱）。除了圖1中所示的功能外，溶酶體還能夠分解______________細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）圖1細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上___________的結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化。

（3）細(xì)胞合成并向外分泌蛋白時，有些膜的面積會發(fā)生變化，圖2中a、b、c曲線所代表三種細(xì)胞器的生物膜依次是___________、___________、___________。

（4）研究表明，不同的生物膜，其功能會有差異。從生物膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是不同生物膜表面___________不同。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用大致過程如下圖所示。請回答：

（1）過程a屬于光合作用的 階段，在此過程中光能被吸收并轉(zhuǎn)化為 中的化學(xué)能。

（2）過程b中②被還原成的三碳糖，多數(shù)用于 ；運到葉綠體外的三碳糖合成 。

（3）把在適宜光照條件下生長的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，短時間內(nèi)①的含量將 。

（4）葉綠體中的主要色素是 ,用于分離色素的試劑是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀(由等位基因A、a控制)，蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因B、b控制），以下是相關(guān)的兩組雜交實驗。

實驗（1）：喬化蟠桃（甲）×矮化圓桃（乙）→F1：喬化蟠桃矮化圓桃=1∶1

實驗（2）：喬化蟠桃（丙）×喬化蟠桃（�。鶩1：喬化蟠桃矮化圓桃=3∶1

根據(jù)上述實驗判斷，以下關(guān)于甲、乙、丙、丁四個親本的基因在染色體上的分布情況正確的是（ ）

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一些蘋果儲藏在密閉容器中，通入不同濃度的氧氣后，其氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量如下表所示。下列分析正確的是（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）

A．氧濃度為a時，細(xì)胞呼吸不在線粒體中進行；氧濃度為e時，細(xì)胞呼吸只在線粒體中進行

B．氧濃度為b時， 葡萄糖的消耗量為0．3mol/min，較適宜蘋果的儲藏

C．氧濃度為c時，酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0．6mlo/min

D．氧濃度為d時，產(chǎn)生的二氧化碳中有1/2來自酒精發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某多肽鏈的相對分子質(zhì)量為1.032×104,每個氨基酸的相對分子質(zhì)量為120,那么該多肽化合物是由多少個氨基酸構(gòu)成的

A. 120 B. 101 C. 100 D. 99

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）

A．實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論

B．實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證

D．分析→假說→實驗→驗證

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)缸，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面列舉了設(shè)計生態(tài)缸應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是( )

A．缸內(nèi)多種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B．缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C．應(yīng)定時向缸內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

D．缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案