下圖適應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們所需要的生物新品種或新產(chǎn)品的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）轉(zhuǎn)入生長激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素，科學(xué)家將人的生長激素基因與 的啟動因子等調(diào)控組件重組在一起時(shí)，通過 方法完成過程②。

（2）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是 細(xì)胞，經(jīng)篩選得到細(xì)胞Ⅲ，其特點(diǎn)是 。

（3）利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育抗蟲棉的過程中，為了使目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，并將其插入到植物細(xì)胞中染色體DNA上，應(yīng)將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的 ，完成⑤的核心過是 。若從個(gè)體水平檢測抗蟲棉是否培育成功，請寫出具體的鑒定方法 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為探究生長素和細(xì)胞分裂素對植物頂端優(yōu)勢的調(diào)節(jié)作用，有人設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)，請分析回答：
實(shí)驗(yàn)材料編號處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
長勢相同的完整大豆幼苗A組不做任何處理側(cè)芽不生長
B組去掉頂芽側(cè)芽生長
C組去掉頂芽，在頂端切口放上含生長素的羊毛脂側(cè)芽不生長
D組去掉頂芽，在頂端切口放上不含生長素的羊毛脂側(cè)芽生長
E組用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽側(cè)芽生長
（1）通過A組、B組、C組和D組組的對照可說明，頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽生長，使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢．
（2）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置D組的目的是排除羊毛脂對實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性．
（4）通過A組和E組組的對照可說明，側(cè)芽中細(xì)胞分裂素含量增加，能解除頂端優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因工程育種能定向改變生物的性狀，其原因是（　　）
A．所有生物基因的結(jié)構(gòu)是相同的
B．目的基因和載體的重組具有特異性
C．限制性核酸內(nèi)切酶的專一性使目的基因相同
D．相同基因在不同生物體內(nèi)表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列陸地生物群落中，生物種類最貧乏的是

A.熱帶雨林 B.荒漠 C.北方針葉林 D.草原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體中細(xì)胞甲分泌化學(xué)物質(zhì)a與細(xì)胞乙結(jié)合的過程，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.若a為TRH,則乙代表垂體，當(dāng)?shù)庠財(cái)z入不足時(shí)，TRH的含量較高

B.若a為淋巴因子，則乙可以代表B細(xì)胞，且淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化

C.若a為神經(jīng)遞質(zhì)，則與其合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D.a屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分，該圖體現(xiàn)了細(xì)胞間信息的間接交流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1是太陽光的光譜；圖2是透明的密閉溫室里，水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的過程中，氧氣濃度的變化。據(jù)圖回答下列問題：

（1）葉綠體僅存在于植物莖葉等綠色組織的細(xì)胞內(nèi)，種子萌發(fā)過程中葉綠體的分化依賴的關(guān)鍵環(huán)境條件是 。綠色植物葉片呈綠色的原因是 。

（2）由圖1 分析，一般情況下光合作用利用的光的波長范圍是 。

（3）圖2中第10天時(shí)，幼苗光合產(chǎn)生的氧氣量 呼吸作用消耗的氧氣量。

（4）溫室中1～10天之間氧氣濃度下降的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇淮陰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物與人類生產(chǎn)生活越來越密切，如酵母菌可以用于釀酒，醋酸桿菌可以用來制醋，毛霉可以制作腐乳。請回答下列相關(guān)問題。

（1）上述三種微生物中，____________在結(jié)構(gòu)上與其余兩者具有明顯的區(qū)別。

（2）腐乳的制作主要利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的____________等酶，將豆腐中大分子有機(jī)物水解成小分子，更易于被人體消化和吸收。在此過程中營養(yǎng)物種類____________。

（3）為了從自然菌種中分離獲得產(chǎn)酸快、產(chǎn)酸率高的醋酸菌種，可向果酒中加入適量的醋酸，置于搖床中

培養(yǎng)2-3天，進(jìn)行__________培養(yǎng)。接下來，可用_________法，對上述培養(yǎng)液中的菌種進(jìn)行純化分離。

（4）在釀造果酒時(shí)，可采用固定化酵母細(xì)胞。酵母細(xì)胞的固定采用的方法是____________。

（5）下面是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程：

①用酒精燈小火間斷加熱配制海藻酸鈉溶液。

②將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴入氯化鈣溶液中，觀察凝膠珠形成。

③使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化。

④海藻酸鈉溶液冷卻至常溫后，加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆蜣D(zhuǎn)入注射器。

⑤將無水氯化鈣溶解在蒸餾水中，配成氯化鈣溶液。

請你將上述實(shí)驗(yàn)過程按正確的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行排序：__________________________。

（6）用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵時(shí)，加入葡萄糖液的濃度不能過高的原因是：________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇淮陰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物代謝示意圖，下列說法正確的是

A.若②過程加快，基質(zhì)中①過程也隨之加快

B.醋酸桿菌與酵母菌進(jìn)行③的主要場所相同

C.過程④釋放的能量直接用于細(xì)胞分裂、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)然顒?/p>

D.過程①必須有光才能進(jìn)行，過程②必須在黑暗中才能進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如果兔的一個(gè)體細(xì)胞DNA含量為2m，則卵原細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞、卵細(xì)胞內(nèi)DNA的含量依次為（　　）
A．m、4m、2m、mB．2m、4m、2m、mC．m、2m、2m、mD．2m、2m、m、m

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