【題目】如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落(丁為分解者)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為甲固定的太陽(yáng)能

B.能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為20%

C.生態(tài)系統(tǒng)能量逐級(jí)遞減的原因之一是每營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有部分能量流入丁

D.優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能夠提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

【答案】D

【解析】

1、由題圖可知，甲為生產(chǎn)者，乙為初級(jí)消費(fèi)者，丙為次級(jí)消費(fèi)者，丁為分解者。

2、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化散失的過(guò)程。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量。能量的流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。能量傳遞效率是指在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的同化能之比，傳遞效率大約是10%~20%。

A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為甲生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，A正確；

B、能量在第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率=（1.5×106）/（7.5×106）=20%，B正確；

C、生態(tài)系統(tǒng)能量逐級(jí)遞減的原因之一是每營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有部分能量以熱能的形式散失及流入丁分解者中，C正確；

D、優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能夠提高能量利用率，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，但不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體動(dòng)物（2N）的一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，依次經(jīng)歷了以下四個(gè)不同的時(shí)期，其染色體組數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.甲一乙過(guò)程中，染色體復(fù)制前需準(zhǔn)備相關(guān)蛋白質(zhì)

B.乙一丙過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生同源染色體的彼此分離

C.乙一丙過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)生姐妹染色單體的分離

D.丙一丁過(guò)程中，同源染色體分離導(dǎo)致染色體組數(shù)減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。光調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類(lèi)繁殖活動(dòng)的圖解如下。下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A.鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖活動(dòng)通過(guò)機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成

B.A、B分別代表促性腺激素釋放激素和促性腺激素

C.鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖活動(dòng)是機(jī)體對(duì)春季溫度變化的響應(yīng)

D.C可通過(guò)反饋?zhàn)饔谜{(diào)節(jié)激素A和B的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1941年魯賓和卡門(mén)用小球藻做了三組實(shí)驗(yàn)，每一組提供給小球藻的水和碳酸氫鹽中都含有比例不等的18O，分析每組產(chǎn)生的氧氣中18O比例，結(jié)果如下：

水中18O比例

碳酸氫鹽中的18O的比例

產(chǎn)生的氧氣中的18O比例

實(shí)驗(yàn)1

0．85%”

0．61%

0．86%

實(shí)驗(yàn)2

0．20%

0．40%

0．20%

實(shí)驗(yàn)3

0．20%

0．57%

0．20%

對(duì)（1）該實(shí)驗(yàn)中碳酸氫鹽的作用是為小球藻提供____________________。

（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是__________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是運(yùn)用了同位素標(biāo)記法，下列實(shí)驗(yàn)中也運(yùn)用了該項(xiàng)技術(shù)的有__________。

A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) B．促胰液素的發(fā)現(xiàn)

C．研究分泌蛋白的合成與分泌 D．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)

（4）如圖是小球藻的光合作用和呼吸作用的示意圖。

若B代表一種反應(yīng)過(guò)程，則其發(fā)生的場(chǎng)所是________。若C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，則D代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________。圖中ATP合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在__________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將去除尖端的燕麥胚芽鞘分別放在水(a組)或一定濃度的生長(zhǎng)素溶液(b組)中培育18小時(shí)，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a組與b組比較可研究生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

B.所用胚芽鞘去除尖端的目的是便于測(cè)量胚芽鞘長(zhǎng)度

C.兩組實(shí)驗(yàn)需測(cè)定胚芽鞘的初始長(zhǎng)度用以計(jì)算伸長(zhǎng)量

D.結(jié)果說(shuō)明該濃度生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)胚芽鞘的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜育苗過(guò)程中遇高溫會(huì)引起徒長(zhǎng)現(xiàn)象，徒長(zhǎng)苗易倒伏且產(chǎn)量低�？蒲腥藛T研究了外施蔗糖溶液對(duì)黃瓜下胚軸伸長(zhǎng)的影響，為黃瓜育苗提供一定的指導(dǎo)。

（1）挑選萌發(fā)的黃瓜種子播種于不同蔗糖溶液處理的瓊脂培養(yǎng)基上，培養(yǎng)6天后測(cè)量下胚軸長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖

本實(shí)驗(yàn)的自變量是_________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，20℃培養(yǎng)條件下________________，35℃培養(yǎng)條件下______________。但如果在幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中使用蔗糖溶液的濃度過(guò)高，則會(huì)造成幼苗根部由于_______________死亡，綜合考慮后確定防止高溫徒長(zhǎng)的最佳蔗糖處理濃度為15mM。

（2）為探究蔗糖影響黃瓜下胚軸生長(zhǎng)的機(jī)制，取不同處理下黃瓜幼苗下胚軸中段制作石蠟切片，在相同的放大倍數(shù)下觀察并統(tǒng)計(jì)細(xì)胞長(zhǎng)度( 例如下圖中深色標(biāo)記細(xì)胞)。

由圖可知，高溫通過(guò)促進(jìn)黃瓜下胚軸細(xì)胞______________導(dǎo)致幼苗徒長(zhǎng)，而蔗糖可以______________。推測(cè)蔗糖的作用很可能與生長(zhǎng)素有關(guān)。為驗(yàn)證上述推測(cè)可進(jìn)一步測(cè)定上述4組黃瓜幼苗的______________。

（3）目前防止徒長(zhǎng)苗形成的常用方法包括以下3種：

a．培育耐高溫品種；

b．加強(qiáng)田間管理(如補(bǔ)光降溫，控水控肥等)；

c．使用化學(xué)藥劑( 如多效唑等植物生長(zhǎng)抑制劑)。

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，研究人員找到了利用蔗糖溶液抑制徒長(zhǎng)苗形成的新方法，請(qǐng)從a、b、c中任選一種方法與之比較，評(píng)價(jià)新方法的優(yōu)缺點(diǎn)。______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膏桐(落葉灌木或小喬木)多生長(zhǎng)于云南元謀干熱河谷地區(qū)。結(jié)實(shí)率和種子萌發(fā)率較高，根系發(fā)達(dá)，耐干旱耐貧瘠，是干熱河谷地區(qū)保持水土、促進(jìn)植被恢復(fù)的樹(shù)種之一。近年來(lái)，因其種子油經(jīng)過(guò)加工可制成清潔環(huán)保的生物柴油而備受關(guān)注。

（1）研究者在同一條盤(pán)山公路的帶狀坡面上采用__________法調(diào)查膏桐的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要做到__________。

（2）研究者根據(jù)膏桐的株高和直徑，將膏桐的發(fā)育階段劃分為5個(gè)等級(jí)，數(shù)據(jù)如下圖。

①該圖反映了膏桐種群特征中的_________，由此可以推測(cè)其未來(lái)種群密度的變化是_________。

②分析圖中幼樹(shù)( II 級(jí))比例低的原因是：樹(shù)苗( I級(jí))數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致_________激烈，且幼苗過(guò)于幼小，抗逆性較差。

（3）研究者同時(shí)統(tǒng)計(jì)了___________，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木本、草本植物達(dá)100余種，且膏桐為優(yōu)勢(shì)種；研究還發(fā)現(xiàn)，各物種對(duì)環(huán)境需求差異較大，推測(cè)群落內(nèi)_________不激烈，有利于群落維持穩(wěn)定。

（4）綜合考慮膏桐的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益以及目前地少人多的現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何合理利用膏桐資源(最大限度的發(fā)揮膏桐的作用)提出你認(rèn)為可以進(jìn)一步研究的2個(gè)問(wèn)題。_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)梳理部分有機(jī)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）查閱資料發(fā)現(xiàn)：CH3COOH CH3CH2OH，該轉(zhuǎn)化的反應(yīng)類(lèi)型為______。

（2）①A生成CH≡CH的化學(xué)方程式為______。

②實(shí)驗(yàn)室通常用______除去乙炔中的H2S氣體。

（3）C的分子式為C2H2O4，1molC最多可以和2molNaOH反應(yīng)，根據(jù)氧化還原理論分析，1mol C被酸性高錳酸鉀完全氧化為CO2時(shí)，轉(zhuǎn)移______mole—。

（4）有機(jī)化合物D能與Na2CO3溶液反應(yīng)，但不產(chǎn)生CO2；D加氫可得環(huán)己醇。CH3CHO和D生成酚醛樹(shù)脂的化學(xué)方程式為______。

（5）利用如圖裝置一次性完成D、醋酸和碳酸酸性強(qiáng)弱的驗(yàn)證。

①裝置B中所加試劑及作用是______。

②裝置C中所加試劑及現(xiàn)象為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】β﹣?zhàn)狭_蘭酮是存在于玫瑰花、番茄等中的一種天然香料，它經(jīng)多步反應(yīng)可合成維生素A1，

下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. β﹣?zhàn)狭_蘭酮和中間體X都可使酸性KMnO4溶液褪色

B. 1mol中間體X最多能與2molH2發(fā)生加成反應(yīng)

C. β﹣?zhàn)狭_蘭酮分子式為：C13H22O

D. β﹣?zhàn)狭_蘭酮與中間體X互為同分異構(gòu)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案