10.某校生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響,相關(guān)實驗過程及結(jié)果如下:
①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā),然后經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液.
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片,濾紙片作下表所示處理.
濾紙片編號濾紙片浸入的溶液或試劑
1淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液(弱堿性)
4?
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面(如圖1),將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min.
④取走濾紙片,將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),1min后用清水緩緩沖去多余的碘液.
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域),并比較大小(如圖2).
請分析回答:
(1)制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.
(2)萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高,這是因為種子萌發(fā)時,細(xì)胞中淀粉酶含量增加,促進(jìn)種子中貯存的淀粉迅速水解.
(3)表中“?”處表示的溶液或試劑是淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸.實驗中要求剪取的圓形濾紙片大小相同,這屬于控制實驗的無關(guān)變量.
(4)圖2中,淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解.2、3號與6號實驗結(jié)果的比較,可以說明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解(幾乎)無作用.
(5)本實驗的結(jié)論是淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高,而在酸性環(huán)境中活性較低.

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、淀粉遇碘液變藍(lán)是淀粉的特性,淀粉酶能催化淀粉的水解.
4、分析表格:本實驗是利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響實驗,自變量是淀粉酶所處的pH(稀鹽酸、稀碳酸鈉溶液和蒸餾水代表淀粉酶所處的不同的pH),圖2淀粉瓊脂培養(yǎng)基經(jīng)碘液處理后表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域)中,透明圈越大說明淀粉被分解的越多,反之說明淀粉被分解的越少.

解答 解:(1)制備培養(yǎng)基的一般步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
(2)綠豆種子中的含量最多的有機(jī)物是淀粉,綠豆種子萌發(fā)時,細(xì)胞中淀粉酶含量增加,可促進(jìn)種子中貯存的淀粉迅速水解,所以萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高.
(3)本實驗是利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響實驗,自變量是淀粉酶所處的pH,處理1號濾紙片的淀粉酶提取液沒有作其它處理使淀粉酶處在中性環(huán)境中,處理5號濾紙片的淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液使淀粉酶處在堿性環(huán)境中,可知處理4號濾紙片的淀粉酶應(yīng)處在酸性環(huán)境中,即表中“?”處表示的溶液為:淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸.
(4)淀粉遇碘液變藍(lán)是淀粉的特性,圖2中淀粉瓊脂培養(yǎng)基經(jīng)碘液處理后表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解;2、3號與6號濾紙片分別經(jīng)稀鹽酸、稀碳酸鈉溶液、蒸餾水處理(覆蓋的培養(yǎng)基表面分別為酸性、堿性和中性),其三者覆蓋的培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域)大小相當(dāng),可以說明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解(幾乎)無作用.
(5)本實驗中的1號、4號和5號濾紙片相對照,被5號濾紙片(經(jīng)稀碳酸鈉溶液處理,使淀粉酶處在弱堿性條件下)覆蓋的培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域)最大,說明淀粉被分解的最多,而被4號濾紙片(經(jīng)稀鹽酸處理,使淀粉酶處在酸性條件下)覆蓋的培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域)最小,說明淀粉被分解的最少,即淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高,而在酸性環(huán)境中活性較低.
故答案為:
(1)溶化→滅菌→倒平板
(2)種子萌發(fā)時,細(xì)胞中淀粉酶含量增加,促進(jìn)種子中貯存的淀粉迅速水解
(3)淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸        無關(guān)
(4)淀粉已被分解     稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解(幾乎)無作用
(5)淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高,而在酸性環(huán)境中活性較低

點評 本題結(jié)合利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響的相關(guān)實驗過程及結(jié)果,考查與酶相關(guān)的探究實驗,意在考查考生理解所學(xué)知識要點和分析表格提取有效信息的能力,能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力;識記酶的特性和作用條件、明確對照試驗的設(shè)計方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)水稻生命活動的敘述,正確的是( 。
A.水稻葉片的維管束鞘細(xì)胞中含有無基粒葉綠體
B.當(dāng)水稻生活在水中時,其吸水的主要動力仍然是蒸騰作用
C.水稻根系吸收礦質(zhì)離子的多少與土壤溶液中該離子濃度呈正相關(guān)
D.硅元素能在水稻體內(nèi)大量積累,說明硅是水稻必需的大量元素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.果皮色澤是柑桔果實外觀的主要性狀之一.現(xiàn)有三株柑桔,其果皮顏色分別為:植株1黃色、植株2橙色、植株3紅色.為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點,科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實驗,并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析,實驗結(jié)果如下:
實驗甲:植株1自交→黃色;
實驗乙:植株2自交→橙色:黃色=3:1;
實驗丙:植株l×植株3→紅色:橙色:黃色=1:2:1;
實驗。褐仓2×植株3→紅色:橙色:黃色=3:4:1.
請分析并回答:
(1)根據(jù)上面實驗可以判斷出黃色是隱性性狀.
(2)若柑桔的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則植株3的基因型是AaBb,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅色:橙色:黃色=9:6:1.
(3)植株2的基因型是Aabb或aaBb,橙色柑桔還有哪些基因型AAbb、aaBB.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1、圖2表示某基因型為AaBb的二倍體動物在生殖發(fā)育過程中正在分裂的兩個細(xì)胞,圖3表示生殖發(fā)育中的染色體組數(shù)的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖3中的⑦時段(填序號),其產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞;①處染色體上出現(xiàn)a基因的原因是基因突變.
(2)圖2細(xì)胞所處時期的染色體主要行為是同源染色體分離、非同源染色體自由組合,②處染色體上出現(xiàn)a基因最可能的原因是交叉互換.該細(xì)胞完成分裂后能得到子細(xì)胞的基因型有Ab、ab、AB、aB.
(3)圖3中沒有同源染色體的時段為③④⑤(填序號).
(4)若想在一張裝片中同時觀察到圖1、圖2所示細(xì)胞圖象,應(yīng)選該動物的睪丸(器官)制作切片.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.控制玉米籽粒顏色的黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A的細(xì)胞中9號染色體如圖所示.已知9號染色體異常的花粉不能參與受精作用,為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,能說明T基因位于異常染色體上的F1表現(xiàn)型及比例為(  )
A.黃色:白色=1:1B.白色:黃色=1:0C.黃色:白色=3:1D.白色:黃色=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.分析生長素和乙烯對某植物生長影響的曲線圖,下列相關(guān)推測合理的是( 。
A.b時刻后莖段以最大且恒定速率生長
B.a、c兩個時刻植物莖段的生長速率相同
C.莖段的生長速率可能與生長素濃度成正相關(guān)
D.乙烯增加到一定濃度時可能會抑制生長素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白.
(1)試管動物實際上是體外受精與胚胎移植兩項技術(shù)的綜合運(yùn)用.體外受精前需要對良種奶牛的精子進(jìn)行獲能處理,方法是將精子放入一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液中.防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
(2)人體白蛋白基因通常可以從基因文庫中獲取,含有一種生物所有基因的文庫稱為基因組文庫,獲得人體白蛋白基因后可以利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體.人體白蛋白基因一般利用顯微注射技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某科研小組選取大小和長勢相似、來自不同生活環(huán)境的甲、乙兩種植物若干,分別放在密閉透明的玻璃罩內(nèi)并將裝置置于戶外.測定某天6~18時裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的相對數(shù)值見表(蒸騰作用、水分蒸發(fā)等其它因素忽略不計).請回答下列問題:
時間(時)681012141618
植物甲-40102012168
植物乙-251264108
(1)分析表中數(shù)據(jù),推測生活環(huán)境光照較強(qiáng)的植物是甲,植物乙進(jìn)行光合作用最快的時刻是10.
(2)CO2緩沖液能維持裝置內(nèi)CO2濃度的相對穩(wěn)定,因此,有色液滴的移動是由于裝置內(nèi)O2(氣體)變化導(dǎo)致的.有色液滴右移表明此時植物的光合作用速率大于(大于、小于、等于)呼吸作用速率.
(3)12~14時光照增強(qiáng),但植物甲葉面氣孔導(dǎo)度(氣孔的開放程度)下降.此時葉肉細(xì)胞內(nèi)NADP+/NADPH值減小(增大、減小、不變),葉肉細(xì)胞間的CO2滾度/環(huán)境CO2濃度值減小(增大、減小、不變).
(4)本裝置中,影響植物光合作用、呼吸作用的外界因素分別是光照強(qiáng)度、溫度和溫度和氧氣濃度.若將本裝置置于黑暗環(huán)境中,則可用于測量植物的呼吸速率.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•鄧州市校級模擬)一匹家系不明的雄性黑馬與若干純種棗紅馬雜交,生出20匹棗紅馬和25匹黑馬,這說明( )

A.雄性黑馬也是純合子 B.黑色為隱性性狀

C.棗紅色是隱性性狀 D.說明不了什么

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