A. | ①過程的原理和植物原生質體融合的原理基本相同 | |
B. | 經(jīng)①形成的雜交瘤細胞都能無限增殖并產(chǎn)生特定抗體 | |
C. | ②過程需要篩選并克隆單個雜交瘤細胞 | |
D. | 抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性 |
分析 1、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應,之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細胞;誘導B細胞和骨髓瘤細胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞;進行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞;進行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
2、單克隆抗體的作用:
①作為診斷試劑:(最廣泛的用途)具有準確、高效、簡易、快速的優(yōu)點.
②用于治療疾病和運載藥物:主要用于治療癌癥,可制成“生物導彈”.
解答 解:A、①過程的原理和植物原生質體融合的原理基本相同,都是細胞膜的流動性,A正確;
B、經(jīng)①形成的雜交瘤細胞不一定都能產(chǎn)生特定抗體,需要經(jīng)過抗體陽性檢測篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞,B錯誤;
C、②過程需要采用抗體陽性檢測篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞,然后進行克隆化培養(yǎng)(包括體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),C正確;
D、抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性,D正確.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查單克隆抗體的相關知識,要求考生識記單克隆抗體的制備過程,掌握單克隆抗體的特點及相關應用,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體中進行 | B. | 需在有氧條件下進行 | ||
C. | 反應速度不受溫度影響 | D. | 無CO2的生成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2012•興慶區(qū)校級二模)在有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,唾液腺和支配它活動的神經(jīng)末梢一起構成效應器
B.興奮傳導時,往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細胞體
C.在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
D.體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率 (umolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (umolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (umolCO2•m-2•s-1) |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細胞通過①過程分裂時,核DNA不復制 | |
B. | 精原細胞可通過②過程增殖,沒有細胞周期 | |
C. | 卵原細胞通過③方式增殖,形成卵細胞和極體 | |
D. | 細胞中的染色體在③過程中有相對穩(wěn)定的形態(tài)和結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于Z染色體上 | |
B. | 過程I依賴了細胞膜具有流動性的特點,但沒有體現(xiàn)細胞識別的功能 | |
C. | 陰陽蝶的出現(xiàn)是因為早期胚胎發(fā)育過程中部分細胞染色體變異的結果 | |
D. | 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹突→軸突→細胞體 | B. | 軸突→樹突→細胞體 | ||
C. | 樹突→細胞體→軸突 | D. | 細胞體→軸突→樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有病原體的細胞才能成為靶細胞 | |
B. | T細胞能特異性識別抗原,并能分化成記憶細胞 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡是免疫缺陷病 | |
D. | 漿細胞能特異性識別抗原,并產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素對3種器官的作用都具有二重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長 | |
B. | A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度 | |
C. | 超過B點對應的生長素濃度抑制了芽的生長 | |
D. | 同一生根效果,生長素濃度可能不同 |
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