A. | 用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果 | |
B. | 變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結(jié)果 | |
C. | 變異、自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 基因突變引起顯著變異的結(jié)果 |
分析 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容
(1)生物都不是神創(chuàng)的,而是由更古老的生物傳衍來的.這對當(dāng)時人們普遍信奉的神創(chuàng)造成一定沖擊,因此具有進(jìn)步意義.
(2)生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的.拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在,認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個體.
(3)對于生物進(jìn)化的原因,他認(rèn)為:一是“用進(jìn)廢退”的法則;二是“獲得性遺傳”的法則.但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù),大多來自于主觀推測.
用進(jìn)廢退:環(huán)境引起或由于用進(jìn)廢退引起的變化是可以遺傳的,拉馬克的錯誤:過于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的變化環(huán)境的變化只有在引起遺傳物質(zhì)的改變時,才能產(chǎn)生可遺傳的變異.
解答 解:拉馬克對于生物進(jìn)化的原因,他認(rèn)為:一是“用進(jìn)廢退”的法則;二是“獲得性遺傳”的法則,故A正確,BCD錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查拉馬克學(xué)說的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為DDTt和ddtt的兩株豌豆雜交(按自由組合定律遺傳),其后代中能穩(wěn)定遺傳的占
A.100% B.50% C.25% D.0
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個完整的反射弧 | |
B. | 當(dāng)①受到刺激時,該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 | |
C. | ②的結(jié)構(gòu)決定了細(xì)胞間的興奮傳遞只能是單向的,則刺激④處,①處測不到動作電位 | |
D. | 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,人體有感覺,但效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)量 | |||
黃圓 | 黃皺 | 綠圓 | 綠皺 | ||
甲組 | 黃色皺粒×黃色皺粒 | 0 | 304 | 0 | 98 |
乙組 | 黃色圓!咙S色圓粒 | 315 | 101 | 108 | 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
B. | 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧、無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物無氧呼吸過程中有[H]的積累,有氧呼吸過程中無[H]的積累 | |
D. | 無氧呼吸過程同有氧呼吸一樣每一階段都有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激 | B. | 反射 | C. | 反射弧 | D. | 條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶通過提供化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
B. | 酶的專一性是指一種酶的催化對象只有一種 | |
C. | 酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失 | |
D. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 |
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