分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野圖,視野中細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處充滿(mǎn)外界溶液,而B(niǎo)處為細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.
質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:(1)A處充滿(mǎn)外界蔗糖溶液,是無(wú)色的;B處有蘚類(lèi)小葉的葉綠體,呈綠色.
(2)若實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A呈紅色、B處呈綠色.
(3)植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離應(yīng)具備的細(xì)胞結(jié)構(gòu)條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
(4)如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類(lèi)小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類(lèi)小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).正常情況下,葉綠素分子不會(huì)出細(xì)胞,如果A處呈綠色,則可能是高溫使細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處導(dǎo)致的.
(5)①由于蘿卜條A的重量變化大于蘿卜條B,所以蘿卜條A細(xì)胞液濃度大于蘿卜條B細(xì)胞液濃度.
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后蘿卜條A吸水,其細(xì)胞液濃度會(huì)降低.
故答案為:
(1)無(wú)色、綠色
(2)紅色、綠色
(3)原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性
(4)高溫破壞了細(xì)胞膜、葉綠體膜的選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處
(5)①高 ②降低
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一階段 | B. | 第二階段 | C. | 第三階段 | D. | 各個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元受到刺激,貯存于②內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái) | |
B. | ③④⑤共同構(gòu)成突觸 | |
C. | 構(gòu)成③和⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子 | |
D. | 靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙中含量最多的元素是碳 | |
B. | 丙在細(xì)胞中主要以分子態(tài)的形式存在 | |
C. | 曬干、烘烤過(guò)程使小麥種子失去了相同的化合物 | |
D. | 乙種子在適宜條件下一定能萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1可以解釋酶具有專(zhuān)一性,由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶 | |
B. | 圖2說(shuō)明酶具有催化作用,圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響 | |
C. | 由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響 | |
D. | 圖3和圖4中溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色時(shí)先用吡羅紅染液,再用甲基綠染液 | |
B. | 用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA染色 | |
C. | 酒精燈烘干載玻片,可降低細(xì)胞代謝,防止細(xì)胞死亡 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可得出DNA都分布于細(xì)胞核,RNA都分布于細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),其玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母 | |
C. | 換高倍鏡后應(yīng)先用顯微鏡上的粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) | |
D. | 視野下觀察到眼蟲(chóng)游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北省八校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物遺傳、變異與進(jìn)化的說(shuō)法,正確的是( )
A.由普通西瓜培育三倍體西瓜的原理是染色體變異,三倍體西瓜無(wú)耔性狀不可遺傳
B.科學(xué)家通過(guò)基因工程育種,培育出了生產(chǎn)青霉素的高產(chǎn)菌株
C.若在瓜田長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑,導(dǎo)致害蟲(chóng)瓜蚜抗藥基因頻率增加,該田最終出現(xiàn)瓜蚜新物種
D.基因突變和基因重組都屬于可遺傳變異,兩者都為生物進(jìn)化提供了原材料
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