【題目】為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小黑點代表酵母菌）。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，以下敘述正確的是

A. 先向計數(shù)室滴入稀釋液，后蓋蓋玻片

B. 培養(yǎng)時，要定期向試管中添加培養(yǎng)液

C. 培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達到K值

D. 在吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，應將容器輕輕振蕩幾次

【答案】D

【解析】血細胞計數(shù)板在使用時，應先蓋蓋玻片，在蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液滲入計數(shù)室，A項錯誤；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，不應定期向試管中添加培養(yǎng)液，B項錯誤；根據(jù)鏡檢結(jié)果，無法判斷培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達到K值，C項錯誤；在吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，應將容器輕輕振蕩幾次，以使酵母菌分布均勻，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是常用的遺傳學實驗材料(染色體組成示意圖如下），其體色有黃身（H)、灰身(h)之分，翅型有長翅(V)、殘翅(v)之分�，F(xiàn)用兩種純合果蠅雜交，F(xiàn)2出現(xiàn)4種類型且比例為5:3:3:1，已知果蠅的一種精子不具有受精能力�；卮鹣铝袉栴}：

（1）欲測定果蠅基因組的序列，需對其中的___________條染色體進行DNA測序。

（2）果蠅體色與翅的遺傳___________(填“遵循”或“不遵循”）孟德爾的自由組合定律，不具有受精能力的精子的基因組成是________。F2黃身長翅果蠅中雙雜合子的比例為_____________。

（3）已知控制果蠅翅型的基因在Ⅱ號染色體上，如果在一翅型正常的群體中，偶然出現(xiàn)一只卷翅的雄性個體，探究該卷翅是由于基因突變造成的(控制翅型基因的顯隱未知，突變只涉及一個親本Ⅱ號染色體上一對等位基因中的一個基因），還是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的(只涉及親本Ⅱ號染色體上一對等位基因）。

實驗設計:用這只卷翅雄性個體與該自然果蠅種群中的________個體交配，觀察后代的表現(xiàn)型并統(tǒng)計數(shù)目。

預期結(jié)果和結(jié)論：

①若后代__________________，則該卷翅個體是由于基因突變造成的。

②若后代_________________，則該卷翅個體是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的。

（4）果蠅缺失1條Ⅱ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則胚胎致死。若Ⅱ號染色體上的翻翅對正常翅為顯性，缺失1條Ⅱ號染色體的翻翅果蠅和缺失1條染色體正常翅果蠅雜交，則F1成活個體中染色體數(shù)正常的果蠅占_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關系，請據(jù)圖回答：

（1）細胞膜的基本支架是[ ]____________；A 代表____________分子；構成細胞膜的結(jié)構A和B絕大多數(shù)是可以運動的，這說明細胞膜的結(jié)構特點是具有____________。

（2）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?/span>_________，可用圖乙中II表示的為a～e中的________。

（3）維生素D進入小腸上皮細胞應是圖甲中編號________；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，在某雜交試驗中，后代有50％的矮莖，則其親本的遺傳因子組成是（ ）

A．DD×dd B．DD×Dd C．Dd×Dd D．Dd×dd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葡萄糖和乳酸通過哺乳動物成熟紅細胞膜的模式圖。下列相關分析正確的是

A. 葡萄糖進入紅細胞的動力是細胞內(nèi)外的葡萄糖濃度差

B. 細胞膜上①和②都屬于載體蛋白，無特異性

C. 用有氧呼吸抑制劑處理該細胞，乳酸運輸受阻

D. 該模式圖也可體現(xiàn)細胞膜進行細胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與卵細胞形成過程相比，精子形成過程特有的是

A. 染色體數(shù)目減半

B. 精細胞的變形

C. 非同源染色體自由組合

D. 同源染色體兩兩配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學所制作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是（　　 ）

A. 該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性

B. 圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因為A是酶

C. 若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合

D. 人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是

A. 氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位:J/（cm2·a）]，據(jù)圖分析，有關說法正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15

B. 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%

C. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400

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