【題目】下圖中a、b、c分別代表不使用催化劑、使用無(wú)機(jī)催化劑、最適條件下使用酶催化的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A. △E代表酶為化學(xué)反應(yīng)降低的活化能

B. 比較a、c兩條曲線，可以得出酶具有高效性的結(jié)論

C. E1、E2、E3分別代表進(jìn)行相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

D. 高溫、過(guò)酸和過(guò)堿條件下，c曲線的最高點(diǎn)都會(huì)上移

【答案】B

【解析】根據(jù)題干信息已知，a、b分別表示沒(méi)有加催化劑和加入酶，因此△E代表酶為化學(xué)反應(yīng)降低的活化能，A正確；比較a、c兩條曲線，可以得出酶具有催化性，B錯(cuò)誤；E1、E2、E3分別代表進(jìn)行相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，C正確；高溫、過(guò)酸和過(guò)堿條件下，酶的活性都會(huì)降低甚至失活，因此c曲線的最高點(diǎn)都會(huì)上移，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種果蠅的精原細(xì)胞（含四對(duì)同源染色體）分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖，其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱(chēng)是_________，每個(gè)細(xì)胞有_________對(duì)同源染色體，有_________個(gè)染色單體。

(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期應(yīng)該在方框___________填①或②)的位置）。

(3)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的_____________。

(4)假定該果蠅的三對(duì)常染色體上各有一對(duì)等位基因，則這個(gè)精原細(xì)胞可生____________種精子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞間信息的傳遞主要是通過(guò)（ ）

A. 緊密連接 B. 間隙連接 C. 橋粒 D. 胞間連絲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從泉山公園的牡丹中提取出一種酶，為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖；

②若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖。

（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為蔗糖，為探究該酶催化作用的最適pH，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先用等量的系列 _____________ 梯度的緩沖液處理該酶，再加入蔗糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意控制_____________（至少答出兩點(diǎn)）等無(wú)關(guān)變量。

（3）若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示，則問(wèn)題（2）中，磚紅色沉淀顏色最深的試管對(duì)應(yīng)右圖中__________點(diǎn)的pH。若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過(guò)程中，試管中的顏色_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化。

（4）同學(xué)們還用圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究該酶催化作用的最適溫度，盡管實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范無(wú)誤，結(jié)果仍然沒(méi)有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如下圖所示，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 步驟①—③中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源

B. 步驟①—③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸

C. 步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒2次

D. 步驟④中每一區(qū)域可重復(fù)畫(huà)幾次，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（ ）

A. 陽(yáng)光→樹(shù)→蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo) B. 草→兔→鷹→細(xì)菌

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D. 草→鹿→虎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如上圖所示：

①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明的玻璃瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)；

②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水，3號(hào)加少許河泥；

③選大小相似的同種小金魚(yú)，在1、2、3號(hào)瓶中各加入1條，并在2、3號(hào)瓶中加入等量的金魚(yú)藻，都用橡膠塞塞緊，然后放在散射光下。記錄結(jié)果如下：

瓶號(hào)

1號(hào)瓶

2號(hào)瓶

3號(hào)瓶

瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間(天數(shù))

3

11

25

（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有_________________________。

（2）2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，說(shuō)明___________是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。

（3）1號(hào)和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明___________是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。

Ⅱ.請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：

（1）方法步驟：

①取相同體積的第4號(hào)瓶，第4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與____號(hào)瓶作對(duì)照。

②___________________________________________________。

③觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間。

（2）推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： _____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某沙漠地區(qū)的植物模式圖。其中的德克薩斯州角蜥主要以收割機(jī)螞蟻為食，該食物約占食物總量的66%。某段時(shí)間內(nèi)收割機(jī)螞蟻的棲息地被破壞，收割機(jī)螞蟻的種群數(shù)量急劇下降，使得火螞蟻的數(shù)量迅速超過(guò)收割機(jī)螞蟻的數(shù)量，從而導(dǎo)致德克薩斯州角蜥的種群數(shù)量也隨之下降，因?yàn)榈驴怂_斯州角蜥不以火螞蟻為食。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)包含多條食物鏈，其中最長(zhǎng)的食物鏈包含___________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中的生物除了仙人掌外，都是___________（成分）。山狗與響尾蛇的種間關(guān)系是___________。

（2）資料顯示，某段時(shí)間內(nèi)，德克薩斯州角蜥的族群數(shù)量下降，其原因可能是___________。

（3）在最短的食物鏈中，碳元素在各種生物之間的傳遞形式是___________。

（4）若仙人掌所固定的太陽(yáng)能總量為y，收割機(jī)螞蟻將仙人掌的能量同化在體內(nèi)后，一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失（假設(shè)能量值為a），另一部分用于___________（假設(shè)能量值為b）。由此可知能量在第一、二兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為___________。

（5）一般來(lái)說(shuō)，食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系是___________。

（6）響尾蛇能夠依據(jù)德克薩斯州角蜥留下的氣味去捕獵后者，德克薩斯豬角蜥同樣也能夠依據(jù)響尾蛇的氣味或行為特征躲避獵捕。由此可見(jiàn)，信息傳遞能夠___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鏈球菌的表面抗原與心臟瓣膜上某物質(zhì)結(jié)構(gòu)相似。被該鏈球菌感染后，機(jī)體通過(guò)免疫系統(tǒng)抵御該菌時(shí)可能引發(fā)某種心臟病。與這種心臟病致病機(jī)理最為相似的是

A. 肝移植引起排斥反應(yīng)

B. 接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹

C. HIV破壞淋巴細(xì)胞引起艾滋病

D. 類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎

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同步練習(xí)冊(cè)答案