14.請?zhí)顚懹嘘P細胞工程的內容:
(1)生物體的每一個細胞都包含有該物種的全套遺傳物質,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)技術的應用范圍是很廣的,除了快速繁殖、培育無病毒植物、通過大規(guī)模的植物組織培養(yǎng)來生產(chǎn)藥物、食品添加劑、香料、色素和殺蟲劑等外,還可應用于制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交等(至少答出一項).
(3)動物細胞培養(yǎng)一般分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩個階段,培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外,還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳.通入氧氣的原因是保證細胞能夠進行有氧呼吸(細胞代謝必需).通入二氧化碳的原因是維持培養(yǎng)液的pH(保證各種酶的正;钚裕
(4)在動物細胞培養(yǎng)過程中,先后兩次用胰蛋白酶,配制成細胞懸浮液,其作用分別是使組織分散成單個細胞、使細胞從瓶壁上脫離下來.
(5)植物體細胞雜交的重要意義在于克服了遠緣雜交不親和的障礙.

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
2、動物細胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).3、動物細胞培養(yǎng)的條件:
(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質:糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質.
(3)溫度和PH:36.5℃±0.5℃;適宜的pH:7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).

解答 解:(1)生物體的每一個細胞都包含有該物種的全套遺傳物質,因此,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)技術的應用范圍是很廣的,除了快速繁殖、培育無病毒植物、通過大規(guī)模的植物組織培養(yǎng)來生產(chǎn)藥物、食品添加劑、香料、色素和殺蟲劑等外,還可應用于制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交等.
(3)動物細胞培養(yǎng)一般分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩個階段,培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外,還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳.通入氧氣的原因是保證細胞能夠進行有氧呼吸(細胞代謝必需),通入二氧化碳的目的是維持培養(yǎng)液的pH(保證各種酶的正;钚裕
(4)在動物細胞培養(yǎng)過程中,先后兩次用胰蛋白酶,配制成細胞懸浮液,其作用分別是使組織分散成單個細胞、使細胞從瓶壁上脫離下來.
(5)植物體細胞雜交的重要意義是克服了遠緣雜交不親和的障礙,擴大親本的范圍.
故答案為:
(1)全套遺傳物質 全能性
(2)制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交
(3)原代培養(yǎng) 傳代培養(yǎng) 保證細胞能夠進行有氧呼吸(細胞代謝必需) 維持培養(yǎng)液的pH(保證各種酶的正;钚裕
(4)使組織分散成單個細胞     使細胞從瓶壁上脫離下來
(5)克服了遠緣雜交不親和的障礙

點評 本題考查細胞工程的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用;識記植物體細胞雜交的過程及意義;識記動物細胞培養(yǎng)的過程及條件,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾的研究過程及其定律分析不正確的是( )

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的

B.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗

C.孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

D.孟德爾遺傳定律只能適用于進行有性生殖的真核生物核遺傳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下丘腦在人體內環(huán)境的穩(wěn)定與調節(jié)過程中發(fā)揮至關重要的作用。關于下丘腦功能的敘述錯誤的是

A.下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加

B.下丘腦的活動受其他相關內分泌腺分泌的激素負反饋調節(jié)

C.下丘腦體溫調節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動

D.下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機體產(chǎn)熱量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.寫出孟德爾一對相對性狀時親本雜交和F1自交的兩個遺傳圖譜(用字母D(d)表示,并注意寫出后代基因型比例和表現(xiàn)型的比例)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關噬菌體侵染細菌的實驗的說法,不正確的是( 。
A.赫爾希和蔡斯的實驗方法是同位素示蹤法
B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,即可將32P標記至噬菌體的DNA
C.32P標記的噬菌體與細菌混合一段時間后離心,結果沉淀物的放射性很高
D.噬菌體侵染細菌實驗能將DNA與蛋白質分開,單獨觀察它們各自的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某同學在做微生物實驗時,不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起.請你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗步驟,并回答有關問題:
(1)主要步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基:一種是無氮培養(yǎng)基,另一種加青霉素的培養(yǎng)基.分別分成兩份,依次標上A,A′的B,B′,備用.
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌.
③接種后,放在恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種,接種到A′、B′培養(yǎng)基中.
⑤接種后,把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
(2)回答問題:
在步驟①中,為保證無雜菌污染,實驗中應采用的主要措施有培養(yǎng)基高壓蒸氣滅菌、接種環(huán)在酒精燈火焰上滅菌、接種過程在酒精燈火焰附近進行.
第④⑤兩個步驟的目的是獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.用15N標記大腸桿菌的DNA,然后放到14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),連續(xù)培養(yǎng)三代(復制了三次),在最后一代大腸桿菌中含15N的DNA分子占該代DNA分子的總數(shù)的比例為( 。
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.現(xiàn)用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種做親本雜交得F1,F(xiàn)1測交結果如表,下列有關選項不正確的是( 。
測交類型測交后代基因型種類及比例
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F11222
F11111
A.F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實現(xiàn)受精
B.F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種
C.F1花粉離體培養(yǎng)將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D.由表可知這兩對基因不遵循自由組合定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為番茄根細胞對K+的吸收速率和氧分壓的關系圖,分析此圖信息,下列說法不正確的是( 。
A.在B點以后,通過中耕松土可進一步促進K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
B.A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素
C.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同
D.氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案