分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
2、動物細胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).3、動物細胞培養(yǎng)的條件:
(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質:糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質.
(3)溫度和PH:36.5℃±0.5℃;適宜的pH:7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
解答 解:(1)生物體的每一個細胞都包含有該物種的全套遺傳物質,因此,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)技術的應用范圍是很廣的,除了快速繁殖、培育無病毒植物、通過大規(guī)模的植物組織培養(yǎng)來生產(chǎn)藥物、食品添加劑、香料、色素和殺蟲劑等外,還可應用于制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交等.
(3)動物細胞培養(yǎng)一般分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩個階段,培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外,還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳.通入氧氣的原因是保證細胞能夠進行有氧呼吸(細胞代謝必需),通入二氧化碳的目的是維持培養(yǎng)液的pH(保證各種酶的正;钚裕
(4)在動物細胞培養(yǎng)過程中,先后兩次用胰蛋白酶,配制成細胞懸浮液,其作用分別是使組織分散成單個細胞、使細胞從瓶壁上脫離下來.
(5)植物體細胞雜交的重要意義是克服了遠緣雜交不親和的障礙,擴大親本的范圍.
故答案為:
(1)全套遺傳物質 全能性
(2)制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交
(3)原代培養(yǎng) 傳代培養(yǎng) 保證細胞能夠進行有氧呼吸(細胞代謝必需) 維持培養(yǎng)液的pH(保證各種酶的正;钚裕
(4)使組織分散成單個細胞 使細胞從瓶壁上脫離下來
(5)克服了遠緣雜交不親和的障礙
點評 本題考查細胞工程的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用;識記植物體細胞雜交的過程及意義;識記動物細胞培養(yǎng)的過程及條件,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾的研究過程及其定律分析不正確的是( )
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的
B.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗
C.孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D.孟德爾遺傳定律只能適用于進行有性生殖的真核生物核遺傳
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下丘腦在人體內環(huán)境的穩(wěn)定與調節(jié)過程中發(fā)揮至關重要的作用。關于下丘腦功能的敘述錯誤的是
A.下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B.下丘腦的活動受其他相關內分泌腺分泌的激素負反饋調節(jié)
C.下丘腦體溫調節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動
D.下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機體產(chǎn)熱量增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯的實驗方法是同位素示蹤法 | |
B. | 用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,即可將32P標記至噬菌體的DNA | |
C. | 用32P標記的噬菌體與細菌混合一段時間后離心,結果沉淀物的放射性很高 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗能將DNA與蛋白質分開,單獨觀察它們各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
測交類型 | 測交后代基因型種類及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實現(xiàn)受精 | |
B. | F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種 | |
C. | F1花粉離體培養(yǎng)將得到四種表現(xiàn)型不同的植株 | |
D. | 由表可知這兩對基因不遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在B點以后,通過中耕松土可進一步促進K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線 | |
B. | A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同 | |
D. | 氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài) |
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