【題目】細(xì)胞膜磷脂雙分子層中，鑲嵌的蛋白質(zhì)分子分布在 （ ）

A.僅在內(nèi)表面B.僅在兩層之間

C.僅在內(nèi)表面與上表面D.兩層之間、內(nèi)表面與外表面都有

【答案】D

【解析】

略

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)中，磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿磷脂雙分子層，所以鑲嵌的蛋白質(zhì)分布在兩層磷脂分子之間或磷脂雙分子層的內(nèi)外表面。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人類紅綠色盲的遺傳系譜圖，請(qǐng)分析回答：

(1)控制人類紅綠色盲的基因位于___染色體上，患者的基因型可表示為_______________此類遺傳病的遺傳特點(diǎn)是________________________________________________________。

(2)寫出該家族中下列成員的基因型：4________，6________，10________，11________________________。

(3)14號(hào)成員是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某個(gè)個(gè)體傳遞來(lái)的。用成員編號(hào)和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑________________________。

(4)若成員7與8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為________，是色盲女孩的概率為________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)果樹進(jìn)行空中壓條時(shí)，把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割以下的側(cè)芽會(huì)迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因?yàn)?/span>

A.頂芽不再合成生長(zhǎng)素B.環(huán)割以下的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低

C.環(huán)割以下的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度升高D.環(huán)割以下的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有4種生物，并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間分別測(cè)得這4種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量，如圖所示。下列描述錯(cuò)誤的是

A. 該食物鏈?zhǔn)牵罕住摇?/span>

B. 丙種群數(shù)量增加，甲、乙、丁的種群數(shù)量均增加

C. 丁的體型最大，單個(gè)個(gè)體占有的能量最多

D. 在其他食物鏈中，乙和丁之間也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是(　　)

A. 一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體

B. 在人的肌細(xì)胞中沒(méi)有X和Y這對(duì)同源染色體

C. 在人的精原細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體

D. 減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性圖解，對(duì)此圖理解不正確的是

A. 一般情況下，b可代表恢復(fù)力穩(wěn)定性

B. 一般情況下，自我調(diào)節(jié)能力與a曲線相似

C. 抵抗力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)呈正相關(guān)

D. 所有生態(tài)系統(tǒng)都符合這一數(shù)學(xué)模型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見(jiàn)下圖）。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是

A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B

B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離

C. 減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 在每個(gè)植物細(xì)胞中，a、b、c基因都會(huì)表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)

B. a、b互為非等位基因，在親子代間傳遞時(shí)可自由組合

C. b中堿基對(duì)若發(fā)生了增添、缺失或替換，則發(fā)生了基因突變，但性狀不一定改變

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因一定位于染色體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題。

材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2 mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向1號(hào)試管內(nèi)加入1 mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入_______，向3號(hào)試管內(nèi)加入________，并振蕩試管。

②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴_____________。

③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)_____________，并記錄。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：pH為7左右時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性降低。

(4)除pH外，還有其他環(huán)境因素會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性，請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題(只要求寫出課題名稱)：__________________________________________。

(5)酶的特性有_____________、______________、_________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案