分析 植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素,向下運輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運輸,生長素的濃度較低,所以生長的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長素濃度低促進生長,而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象.
解答 解:(1)植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素,向下運輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運輸,生長素的濃度較低,所以生長的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長素濃度低促進生長,而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象.要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢,需要設(shè)計空白對照組,即A組、實驗組去除頂芽,之后在切口添加生長素進行驗證,即BC組.
(2)通過實驗的結(jié)果,可得知:莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā).生長素的作用促進細胞伸長.頂端產(chǎn)生較多的生長素,向下運輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長.導(dǎo)致頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生.細胞分裂素可以促進細胞分裂,主要分布在尖端,促進側(cè)芽的生長,因此生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關(guān)系為拮抗關(guān)系.
故答案為:
(1)A、B、C
(2)①莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā) ②拮抗
(3)同位素示蹤法
點評 本題綜合考查植物激素的生理功能等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有4個氨基酸的R基分別為—CH2—COOH、CH2—CH2—OH、—CH2—CO—NH2、—CH2—SH,當(dāng)它們縮合后,該四肽分子中氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是
A.4、4、4 B.5、5、4 C.2、2、3 D.3、3、3
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機制 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)在個體、群體以及整個生物圈的各個層次上 | |
D. | 免疫系統(tǒng)識別并消除異物、外來病原體也是維持穩(wěn)態(tài)的機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶進入細胞核 | B. | 病菌被吞噬后運輸?shù)饺苊阁w | ||
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)運輸?shù)酵挥|前膜 | D. | 分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)礁郀柣w |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)結(jié)合水含量增多 | B. | 細胞核核膜上的核孔數(shù)目增多 | ||
C. | 細胞中線粒體數(shù)目增多 | D. | ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化速度加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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