【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的觀點(diǎn)，不合理的是（ ）

A. 對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們應(yīng)該趨利避害，理性看待

B. 我國(guó)禁止生殖性克隆和治療性克隆

C. 我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)其擴(kuò)散

D. 對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)

【答案】B

【解析】對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們應(yīng)該趨利避害，理性看待，A正確；中國(guó)政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人，堅(jiān)持四不原則（不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)），不反對(duì)治療性克隆，B錯(cuò)誤；中國(guó)在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散，C正確；對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說(shuō)的最重要的證據(jù)是( ).

A. 親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因發(fā)生分離

B. 雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比

C. 兩對(duì)相對(duì)性狀雜合子產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因自由組合

D. 雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是(　　)

A. 興奮 B. 沖動(dòng)

C. 反射 D. 反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列問(wèn)題：

I．如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象，需要用________酶處理，以使組織細(xì)胞分散開來(lái)。

（2）為制備單克隆抗體，需將________注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取________細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取細(xì)胞的細(xì)胞膜上的________比正常細(xì)胞顯著減少。

（3）為篩選出能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，可用______培養(yǎng)基達(dá)到目的。雜交瘤細(xì)胞具有______________（特點(diǎn)）

Ⅱ．某研究性學(xué)習(xí)小組參觀長(zhǎng)沙市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)（人居—種植—養(yǎng)殖—沼氣）時(shí)繪出了模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理是_____________。

（2）該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是______________。

（3）秸稈在沼氣池中處理成沼渣后有利于植物的吸收利用，原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于遺傳信息及其傳遞過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不完全相同

B. 不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上不同的密碼子可能編碼相同的氨基酸

C. 多個(gè)核糖體參與同一條多肽鏈的合成可提高翻譯效率

D. 真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】名貴花卉若用種子繁殖可能發(fā)生性狀分離。為了保持植株的優(yōu)良性狀，可以利用植物體的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成完整的植株。進(jìn)行離體培養(yǎng)不應(yīng)采用植物的（ ）

A. 子房壁 B. 花粉粒 C. 葉片 D. 莖尖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因結(jié)構(gòu)中“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 是起始密碼子 B. 是轉(zhuǎn)錄生成RNA時(shí)與RNA聚合酶的結(jié)合點(diǎn)

C. 調(diào)控mRNA的形成 D. 準(zhǔn)確識(shí)別轉(zhuǎn)錄的起始位點(diǎn)并開始轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是( ）

A. 缺氧不影響肽類神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放

B. 肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體

C. 神經(jīng)纖維上的電信號(hào)可引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 神經(jīng)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化；圖2表示該果蠅的兩對(duì)等位基因（Y與y，R與r）的分布示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體

B．圖1中DE段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有8條染色單體

C．圖2中基因Y與y、R與r的分離可發(fā)生在圖1中CD段

D．圖2中基因Y與R、y與r的組合可發(fā)生在圖1中DE段

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