分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.金屬接種工具常用灼燒滅菌.剛果紅染液與纖維素呈紅色,纖維素分解菌在含有剛果紅染液的培養(yǎng)基中形成的菌落會(huì)出現(xiàn)透明圈,可以用來(lái)鑒別纖維素分解菌.
3、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要,被稱為“激素杠桿”.
解答 解:(1)果酒的制作過(guò)程中,利用酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,因此在葡萄汁裝入消毒發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約$\frac{1}{3}$的空間,這樣既有利于酵母菌的有氧呼吸,又有利于防止發(fā)酵產(chǎn)生的大量CO2使果汁溢出(防止發(fā)酵液溢出).所使用的發(fā)酵液能使酵母菌生長(zhǎng)繁殖而絕大多數(shù)其他微生物無(wú)法適應(yīng),這種發(fā)酵液應(yīng)具有缺氧、呈酸性的特點(diǎn).
(2)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無(wú)法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過(guò)是否產(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌.但這只是分離純化的第一步,為了確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).
(3)植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性繁殖,一般的說(shuō),容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng).但為了提高成功率,往往要添加植物激素,其中關(guān)鍵性的激素是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
故答案為:
(1)$\frac{1}{3}$ 缺氧、呈酸性
(2)剛果紅染色法 發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶
(3)無(wú)性繁殖 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、提取芳香油,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
新陳代謝的進(jìn)行不僅需要酶,而且需要能量.下列關(guān)于ATP的描述正確的是( )
A.ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B.動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP
C.ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D.線粒體是合成ATP的惟一場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生物圈到細(xì)胞,地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )
A.細(xì)胞 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在21三體綜合征患者家系中調(diào)查遺傳病的遺傳方式 | |
B. | 觀察植物細(xì)胞減數(shù)分裂,最好選取蠶豆花蕾的雌蕊進(jìn)行觀察 | |
C. | 探究酵母菌呼吸方式時(shí),可用澄清的石灰水判斷是否有CO2的生成 | |
D. | 若觀察到植物細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分開(kāi),則說(shuō)明此細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | M | N |
A | 花藥離體培養(yǎng) | 植株體細(xì)胞內(nèi)只含有一個(gè)染色體組 |
B | 獅和虎可以交配并繁殖后代 | 獅和虎之間不存在生殖隔離 |
C | 孟德?tīng)柤僬f(shuō)“形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離” | F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
D | 某種群的基因頻率發(fā)生改變 | 該種群一定發(fā)生了生物進(jìn)化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
B. | 對(duì)照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞,15min之后不再進(jìn)入 | |
C. | 1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞,但進(jìn)入的方式不同 | |
D. | 3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條就會(huì)一直縮短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 果醋制作需要的溫度最高 | |
B. | 釀酒過(guò)程中密封的時(shí)間越長(zhǎng),酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多 | |
C. | 果酒和果醋發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液的pH均減小 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中加入料酒抑制雜菌生長(zhǎng),促進(jìn)毛霉生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì),經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的實(shí)驗(yàn),才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物,在下面幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣
B.薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件
C.恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
D.魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于H2O而不是CO2
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