【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題:
(1)圖1中,產生物質B的過程②和④的酶分別存在于細胞的____、____;物質C、D、E的名稱依次是___、___、___.
(2)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是_______;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是_________.
【答案】細胞質基質 線粒體 [H] O2 酒精 有氧呼吸 有氧呼吸和無氧呼吸
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可以知道:圖1中,①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產物--酒精。
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產生二氧化碳量與消耗氧氣的差值,乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸產生消耗的氧氣量。
(1)圖1中,②表示無氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細胞質基質中,因此催化該過程的酶也存在于細胞質基質中;④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質中,因此催化該過程的酶存在于線粒體基質中;根據(jù)分析可以知道,圖中B為二氧化碳、C為[H]、D為氧氣、E是酒精。
(2)若實驗后,甲裝置的墨滴不動,說明呼吸產生的二氧化碳量與消耗的氧氣量相等;乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣消耗,由此可推知,細胞只進行有氧呼吸。甲裝置的墨滴右移,說明呼吸產生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量;乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣的消耗,由此可推知小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸。
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【題目】蜜蜂中工蜂和蜂王體細胞內含有32條染色體();雄蜂體細胞內含有16條染色體(),雄蜂可通過一種特殊的減數(shù)分裂方式形成精子,過程如圖所示。請思考:
(1)正常情況下,一只雄蜂能產生幾種類型的精子 ______?請根據(jù)圖示說出你的依據(jù) ________ 。
(2)在精子的形成過程中,雄蜂細胞內含有的染色體數(shù)是多少 _______?
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【題目】單克隆抗體特異性強、靈敏度高,可以大量制備,已被廣泛應用于疾病的診斷和治療。用H7N9病毒制備單克隆抗體的流程如下圖所示:
(l)過程③常用的方法是_________________。
(2)向小鼠體內注射抗原蛋白,使小鼠產生___________免疫。從小鼠體內分離的細胞Ⅰ是___________,細胞Ⅱ應具有的特點是____________________________。
(3)體外培養(yǎng)細胞Ⅱ,首先應保證其處于____________的環(huán)境中,其次需要提供充足的營養(yǎng)和適宜的溫度等。
(4)對于轉基因成功的細胞Ⅱ還要進行克隆化培養(yǎng)和__________________檢測。
(5)若要預防H7N9禽流感,可用圖中的_____________作為疫苗。
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【題目】圖為人大腦皮層言語區(qū)示意圖,某學生因病導致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙,醫(yī)生對其進行檢查,下列相關敘述正確的是()
A. 語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能
B. 若能聽、說、寫,但不能看懂文字,則說明H區(qū)受損
C. 若能說、寫、看,但不能聽懂講話,則說明V區(qū)受損
D. 若能看、聽,但不能寫和說,則說明W和S區(qū)受損
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【題目】為獲取高性能淀粉酶,某興趣小組制備三種微生物的淀粉酶提取液,在其最適溫度和pH條件下進行實驗(溶液中酶濃度相同),實驗步驟和結果如下表所示:
試管編號 實驗步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
pH=7緩沖液(ml) | 1 | 1 | 1 |
甲提取液(ml) | 0.8 | ||
乙提取液(ml) | 0.8 | ||
丙提取液(ml) | 0.8 | ||
淀粉溶液(ml) | 2 | 2 | 2 |
各試管放入45℃的恒溫水浴中保溫適宜時間 | |||
取出上述三支試管,冷卻后滴入碘液 | |||
顏色深淺程度 | ++ | — | + |
(“+”)表示顏色變化的深淺,“—”表示不變色
(1)為了使實驗更具科學性,應增加一組對照實驗,對照組應加入_____________,對照組的顏色深淺程度為_________(用“+”或“—”表示)。
(2)該實驗的自變量是__________,無關變量有___________(至少寫出兩種)。
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外,還可以用__________試劑來檢測生成物。若用該試劑檢驗,還需要__________處理。
(4)根據(jù)上述結果,三種淀粉酶活性強弱的順序為____________________。
(5)淀粉酶可應用于發(fā)酵工業(yè),發(fā)酵過程中發(fā)酵罐內pH會發(fā)生變化,如果淀粉酶不能耐受發(fā)酵罐內的pH,就無法在發(fā)酵過程中長時間發(fā)揮作用。研究者將酶液用不同pH緩沖液處理一段時間后,在溫度和pH分別為__________的條件下測定殘余酶活性,以探究在不同pH條件下酶的穩(wěn)定性,結果如下圖所示以未作處理的酶液的酶活性為100%)。據(jù)此分析,若要在發(fā)酵工業(yè)中利用該酶,發(fā)酵罐內較適宜的pH范圍是______________________。
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【題目】如圖為三倍體無子西瓜的培育過程及原理,下列有關敘述正確的是
A. 秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍,作用于染色體復制的時期
B. 兩次使用普通西瓜的花粉,作用相同
C. 三倍體西瓜含有三個染色體組不能正常聯(lián)會,不能形成正常配子
D. 四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體,二者屬于一個物種
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【題目】某個DNA片段由1000對堿基組成,A+T占堿基總數(shù)的54%,若該DNA片段復制3次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為
A. 460 個 B. 920 個 C. 1380 個 D. 3220 個
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【題目】圖1是光學顯微鏡下洋蔥紫色鱗片葉外表皮作為實驗材料進行質壁分離的實驗,圖2是單個細胞模式圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)質壁分離中的“質”是指_______________。若去掉該植物細胞細胞壁,細胞_______________ (填“能”或“不能”)發(fā)生滲透吸水。從細胞膜組成和結構的角度來推測,在質壁分離過程中水分子可經過細胞膜中的_______________進出細胞。
(2)如果從蓋玻片的一側滴入的是加有某種植物細胞不吸收的紅色染液的0.3g/mL蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到M、N處顏色分別是_______________、_______________。
(3)由圖2分析,若同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,所用蔗糖溶液濃度越低,則X/Y值越____________。若不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細胞的正常細胞液濃度越_______________ (填“高”或“低”)。
(4)若將高溫處理后的洋蔥鱗片葉表皮細胞放入3g/mL蔗糖溶液中,該細胞不會發(fā)生質壁分離現(xiàn)象,原因是_________________________________。
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