食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
 
,貓頭鷹屬于
 
.兔處于第
 
營養(yǎng)級.
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
 
,其能量流動的特點是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者主要通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.
(4)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物時被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:草是生產(chǎn)者,圖中共同兩條食物鏈,除草外其余均為消費者,貓頭鷹屬于第三、四營養(yǎng)級,含能量最多的營養(yǎng)級是生產(chǎn)者草,兔和草食昆蟲均以草為食屬于競爭關(guān)系,流入生態(tài)系統(tǒng)的能量是草固定的太陽能,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,碳以CO2通過光合作用進(jìn)入生物群落,在生物群落中以有機(jī)物形式傳遞,通過細(xì)胞呼吸以CO2形式再釋放到無機(jī)環(huán)境中去.
解答: 解:(1)在該食物網(wǎng)中,草是生產(chǎn)者,第一營養(yǎng)級,貓頭鷹是消費者,屬于第三、四營養(yǎng)級,兔是植食性動物,次級消費者,第二營養(yǎng)級.
(2)在該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者草的能量最多,該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
(3)碳以CO2通過光合作用進(jìn)入生物群落,通過細(xì)胞呼吸以CO2形式再釋放到無機(jī)環(huán)境中去.
(4)通過草→兔→貓頭鷹,這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為:10÷2÷10%÷10%=500;通過草→草食昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為:10÷2÷10%÷10%÷10%=5000.所以共需生產(chǎn)者的量為:500+5000=5500千克.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者    消費者    二
(2)草(或生產(chǎn)者)     光能(或太陽能)     單向流動、逐級遞減
(3)CO2(或氣體)   光合   呼吸
(4)5500
點評:本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在提高學(xué)生對相關(guān)知識點的運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物根細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是( 。
A、染色體、線粒體
B、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、只有細(xì)胞核
D、染色體、葉綠體、線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

利用小球藻培養(yǎng)液進(jìn)行光合作用實驗時,在其中加入抑制暗反應(yīng)的物質(zhì)后,發(fā)現(xiàn)在同樣光照條件下釋放氧氣的速率下降,主要原因是( 。
A、葉綠素吸收光能的效率下降
B、[H]、ATP等的積累,光反應(yīng)速率減慢
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制
D、暗反應(yīng)中生成的水減少,使光反應(yīng)的原料不足

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

地下黑作坊用病死豬肉腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌,可利用“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測:
①將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(測定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);
②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計算ATP含量;
③測算出細(xì)菌數(shù)量.
分析并回答下列問題:
(1)熒光素接受
 
提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光.根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成
 
(正比/反比);根據(jù)ATP含量進(jìn)而測算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是:每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量
 

(2)“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是
 
;生物細(xì)胞中ATP的水解一般與
 
(吸能反應(yīng)或放能反應(yīng))相聯(lián)系.
(3)研究人員用不同條件處理熒光素酶后,測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖所示.其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù),高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù).若要節(jié)省熒光素酶的用量,可以使用
 
處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表人體的肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、X是組織液,Y是血漿,Z是淋巴
B、X、Y、Z的成分和含量的差別主要在于X含有較多蛋白質(zhì)
C、一次性服糖過多將會導(dǎo)致血糖的暫時升高,并使得肌糖原增加
D、缺氧條件下,肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物不會導(dǎo)致X、Y、Z的pH明顯下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的說法不正確的是(  )
A、利用花藥離體培養(yǎng)煙草新品種的方法是單倍體育種
B、將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)屬于基因工程
C、利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于誘變育種
D、無籽西瓜的培育方法是多倍體育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖1所示),若土豆片為4片時,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2中曲線1.則曲線2是指改變?nèi)鐖D1中何種條件后氣體的收集曲線(  )
A、①B、②C、③D、②或③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A、測定脂肪酶活性時,應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
B、高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都會導(dǎo)致蛋白酶的肽鍵斷裂使其失活
C、酶通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高反應(yīng)速率
D、人體細(xì)胞代謝所需的酶,有的可從食物中獲取

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞
D、生產(chǎn)者、消費者和分解者及無機(jī)環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案