14.如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.過(guò)程a在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體中都能進(jìn)行
B.過(guò)程c只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,此階段能釋放大量能量
C.酶1、酶2和酶3依次分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D.過(guò)程b的全部反應(yīng)都發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上

分析 1、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
2、無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2或2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、過(guò)程a是葡萄糖酵解過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程c是無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但此階段不釋放能量,B錯(cuò)誤;
C、酶1是催化有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段的酶;酶2是催化有氧呼吸第二階段和第三階段的酶;酶3是催化無(wú)氧呼吸的第二階段的酶.因此酶1、酶2、酶3依次分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C正確;
D、過(guò)程b是有氧呼吸的第二、第三階段,分別發(fā)生在線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜上,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的模式圖,考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖回答:

(1)腦啡肽在水解時(shí),需4 個(gè)水分子參與,徹底水解可獲得4 種氨基酸,這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫.
(2)一些大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)喪失生物活性,其主要原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) 遭到了破壞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.生物多樣性的根本物質(zhì)基礎(chǔ)是(  )
A.蛋白質(zhì)的多樣性B.DNA分子的多樣性C.核酸的多樣性D.核苷酸的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是(  )
A.赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B.有絲分裂間期發(fā)生了氨基酸脫水縮合反應(yīng)
C.有絲分裂中期,發(fā)生配對(duì)的同源染色體排列在赤道板上
D.在細(xì)胞周期中,分裂間期持續(xù)的時(shí)間通常比分裂期短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面對(duì)微生物培養(yǎng)中滅菌的理解不正確的是( 。
A.防止雜菌污染B.滅菌就是殺死培養(yǎng)基中的雜菌
C.培養(yǎng)基和培養(yǎng)設(shè)備都必須進(jìn)行滅菌D.滅菌必須在接種前

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.
應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程用到的工具是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,要檢測(cè)受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用DNA分子雜交 技術(shù),②過(guò)程常用的方法是顯微注射法.③過(guò)程采用的技術(shù)有早期胚胎(或細(xì)胞)培養(yǎng)、胚胎移植.
(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素.在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的末端必須含有(乳腺蛋白基因的)終止子.③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割和胚胎移植技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.受體母牛在接受轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛胚胎之前須經(jīng)過(guò)同期發(fā)情(激素)處理,使其具備一定的生理環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在顯微鏡下觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),下列哪些步驟有利于細(xì)胞的分離(  )
①把根尖放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的混合液(比例1:1)中  ②根尖酥軟后,取出漂洗  ③用鑷子把根尖弄碎  ④把根尖放入載玻片的清水中,蓋上蓋玻片,再放一載玻片,用拇指輕壓  ⑤染色.
A.①②③④B.①③④C.③④D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)DNA熒光探針的制備過(guò)程如圖 1 所示,DNA酶Ⅰ隨機(jī)切開(kāi)了核苷酸之間的磷酸二酯鍵,從而產(chǎn)生切口,隨后在DNA聚合酶Ⅰ作用下,以熒光標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針.
(2)圖2表示探針與待測(cè)基因結(jié)合的原理. 先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈. 隨后在降溫復(fù)性過(guò)程中,探針的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子. 圖中兩條姐妹染色單體中最多可有4條熒光標(biāo)記的DNA片段.
(3)A、B、C 分別代表不同來(lái)源的一個(gè)染色體組,已知AA和BB中各有一對(duì)同源染色體可被熒光探針標(biāo)記. 若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則 F1 有絲分裂中期的細(xì)胞中可觀察到6個(gè)熒光點(diǎn);在減數(shù)第一次分形成的兩個(gè)子細(xì)胞中分別可觀察到4和2個(gè)熒光點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.圖乙中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的C點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B.圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
C.到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
D.經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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