細(xì)胞分化過(guò)程中，不可能性的變化有（   ）

A．植物細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)B．細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C．細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因種類D．細(xì)胞的分裂能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省上饒縣中學(xué)高三第一次月考生物試卷（普）（帶解析） 題型：綜合題

（10分）以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，基因型分別為Aa和Bb。據(jù)圖分析回答：

(1)①過(guò)程所使用的物質(zhì)是______________，由此生成的a和b細(xì)胞稱為___________,將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)②和③，c細(xì)胞的基因型可能有________種(只考慮兩兩融合)，經(jīng)篩選出的雜種細(xì)胞的基因型是               。
(2)采用化學(xué)法進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，一般是用____________作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下有性生殖細(xì)胞的結(jié)合相比，前者的主要優(yōu)勢(shì)是_________________________。
(3)④過(guò)程中，細(xì)胞的全能性會(huì)________(增大或減小)，⑤過(guò)程中，與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是_____________________________。
(4)如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。
(5)獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入抗除草劑基因，在基因?qū)霑r(shí)，最好把該基因?qū)氲街参锏娜~綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三第二次六校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利。請(qǐng)據(jù)圖回答：（18分）

（1）②過(guò)程常用的方法是__________�？梢圆捎胈_________技術(shù)，培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因犢牛。

（2）在抗蟲棉培育過(guò)程中，④常用的方法是__________，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是__________。該技術(shù)中，愈傷組織細(xì)胞可培育成單個(gè)胚性細(xì)胞，利用胚性細(xì)胞再分化形成的__________可制成人工種子。在分子水平上，可采用__________的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá)。

（3）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生__________反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路。防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有__________、__________。（時(shí)間順序不可顛倒）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江省高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是（   ）

A、從輸卵管中取出的卵細(xì)胞，不可直接與獲能的精子在體外受精

B、“多利”羊的產(chǎn)生，說(shuō)明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也有全能性

C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)生物體進(jìn)行定向改造

D、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，一般發(fā)生脫分化、細(xì)胞分裂和再分化的過(guò)程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省高三第一次月考生物試卷（普）（解析版） 題型：綜合題

（10分）以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，基因型分別為Aa和Bb。據(jù)圖分析回答：

(1)①過(guò)程所使用的物質(zhì)是______________，由此生成的a和b細(xì)胞稱為___________,將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)②和③，c細(xì)胞的基因型可能有________種(只考慮兩兩融合)，經(jīng)篩選出的雜種細(xì)胞的基因型是                。

(2)采用化學(xué)法進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，一般是用____________作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下有性生殖細(xì)胞的結(jié)合相比，前者的主要優(yōu)勢(shì)是_________________________。

(3)④過(guò)程中，細(xì)胞的全能性會(huì)________(增大或減小)，⑤過(guò)程中，與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是_____________________________。

(4)如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。

(5)獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入抗除草劑基因，在基因?qū)霑r(shí)，最好把該基因?qū)氲街参锏娜~綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是_____________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河北省高三上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為將三倍體無(wú)籽西瓜的根尖細(xì)胞在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是

A．①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

B．圖示過(guò)程一定發(fā)生了染色體變異

C．此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D．利用此過(guò)程獲得的植株不可育

 

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