用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(   )

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)

B.去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C.④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快

D.⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

D


解析:

考察影響生長(zhǎng)素分布作用的因素及感受光刺激部位和彎曲部位。A.感受光刺激部位只有在尖端。B.C.因?yàn)樵谥亓ψ饔孟拢谔幧L(zhǎng)素濃度大于①對(duì)于胚芽鞘來(lái)說(shuō),較高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)的效果更好。D.因?yàn)椤案接协傊瑝KX和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),”從而沒(méi)有形成單側(cè)光,因此生長(zhǎng)素是均勻分布的,濃度是一樣大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2010年浙江省杭州市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:選擇題

用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)    

B.去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C.④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快      

D.⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)       B.去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C.④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快       D.⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)    B.去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C.④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快     D.⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08廣東六校第三次聯(lián)考)用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

 

 

 

 

 

 

 

 

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)       

B.去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)

C.④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快       

D.⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

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