分析 分析題圖:圖示為加快優(yōu)良種牛繁殖速度的兩種方法,方法Ⅰ采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的試管牛E屬于有性生殖的產(chǎn)物;方法Ⅱ采用了體細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的克隆牛F屬于無性生殖的產(chǎn)物.
解答 解:(1)促進(jìn)雌性動物超數(shù)排卵的激素是促性腺激素,由垂體分泌.
(2)F牛是克隆牛,其核遺傳物質(zhì)都來自C牛,而細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)來自B牛.
(3)來自同一個胚胎的后代具有相同的基因型,因此要想提高胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù);對囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,目的基因的受體細(xì)胞一般采用受精卵,因?yàn)槭芫褜?dǎo)入目的基因后即可分裂分化,直接表達(dá)性狀.轉(zhuǎn)基因牛乳腺細(xì)胞的分泌物主要是蛋白質(zhì),其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此參與分泌物加工的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等.
故答案為:
(1)垂體
(2)B和C
(3)胚胎分割 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(4)受精卵 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評 本題結(jié)合試管牛和克隆牛培育過程圖,考查動物體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)等知識,要求考生識記動物體細(xì)胞核移植的概念及過程,明確克隆動物的產(chǎn)生屬于無性生殖;識記試管動物技術(shù),明確該技術(shù)屬于有性生殖.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽有22個肽鍵 | B. | 可能沒有游離氨基 | ||
C. | 至少有4個游離羧基 | D. | 最多有20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
B. | 與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,只有mRNA | |
C. | 如果抑癌基因的有義序列為“-TCAGCTAG-”,則能發(fā)生如圖變化的鄰近基因有義序列為“-TCAGCTAG-” | |
D. | 細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,此時(shí)因過程Ⅱ被抑制,而抑癌基因保持沉默 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 人工體系 | H+通過Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn) | H+通過Ⅱ的轉(zhuǎn)運(yùn) | ATP | ||
大豆磷脂構(gòu)成的囊泡 | Ⅰ | Ⅱ | ||||
1 | + | + | + | 有 | 有 | 產(chǎn)生 |
2 | + | - | + | 無 | 無 | 不產(chǎn)生 |
3 | + | + | - | 有 | 無 | 不產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•寧波三模)如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況,曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化.下列對此圖的分析,錯誤的是( )
A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象
B.此圖表明魚類對食物的競爭狀況
C.此圖表明海洋中魚類的捕食狀況
D.此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•淄博校級月考)如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.曲線BC段酵母菌的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸
C.乙醇含量過高是酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)下降的主要原因之一
D.T1T2時(shí)間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
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