分析 (1)本題屬于典型的信息給予題,題干給了“條件刺激”和“非條件刺激”的概念,然后應(yīng)用概念進(jìn)行做題,考查了當(dāng)場學(xué)習(xí)的能力.這類的答案也就在題干中,所以結(jié)合資料2進(jìn)行分析時的依據(jù)就是資料1.
(2)過敏反應(yīng)和器官移植都要降低體內(nèi)的免疫反應(yīng).
解答 解:(1)比較資料1和2,給大鼠服用藥物C(刺激A)可引起抗體水平下降(某反射活動),給大鼠服用糖精(刺激B)則抗體水平不變(不產(chǎn)生某反射).多次重復(fù)后只給大鼠服用糖精(刺激B)也會引起抗體水平下降(產(chǎn)生某反射).
(2)過敏反應(yīng)是由于人體的免疫系統(tǒng)過強(qiáng),對再次進(jìn)入體內(nèi)的花粉、某些食物、藥物、灰塵等產(chǎn)生強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答,而引發(fā)的免疫異,F(xiàn)象,如用激素治療的話,應(yīng)抑制免疫系統(tǒng)的功能;進(jìn)行異體器官移植后,所移植器官對病人來說屬于外來的異物,免疫系統(tǒng)會對其進(jìn)行攻擊,為了提高移植成活率,可用激素抑制免疫系統(tǒng)的功能.
(3)題目要求找出內(nèi)分泌系統(tǒng)影響免疫反應(yīng)的實例,所以應(yīng)找到相關(guān)激素對免疫功能產(chǎn)生作用的例子,符合要求的只有資料3.
故答案為:
(1)藥物C 糖精
(2)抑制 抑制
(3)3
點評 本題綜合考查動物生命活動的調(diào)節(jié),涉及到免疫調(diào)節(jié)中過敏反應(yīng)、器官移植、條件反射和非條件反射的判斷等相關(guān)知識,同時考查考生從特定的情景中分析問題及提取信息的能力,難度中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸 | |
C. | 在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中,首先要獲得同時含有32P與35S標(biāo)記的噬菌體 | |
D. | 基因?qū)π誀畹臎Q定都是通過基因控制結(jié)構(gòu)蛋白的合成實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶1能催化ATP→甲,但不能催化甲→乙,表明酶1具有專一性 | |
B. | 圖中含有磷酸鍵的化合物有三種 | |
C. | 丙物質(zhì)為腺苷,丁可用于某些脂質(zhì)的合成 | |
D. | ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中斜線陰影部分表示的是植物的呼吸作用消耗量 | |
B. | 干物質(zhì)量曲線說明一定范圍內(nèi),干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增加而增加,葉面積指數(shù)達(dá)一定值后,干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增大而減少 | |
C. | 葉面積指數(shù)達(dá)到某值以后,光合作用實際量不會隨葉面積指數(shù)增加而增加,原因是葉片相互遮擋,有效光合作用面積未增加 | |
D. | 葉面積指數(shù)大約為4時,進(jìn)行合理開采最有利于獲得最大干物質(zhì)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞生命活動中,有關(guān)細(xì)胞分裂下列正確的是
A.具有分裂能力的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B.有絲分裂后期,在紡錘絲牽拉下著絲點分裂,牽引著染色體均分到兩極
C.減數(shù)分裂過程中,同源染色體不分離或姐妹染色單體不分離,產(chǎn)生的配子都不正常
D.多倍體細(xì)胞的形成可以低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理,使紡錘體形成受阻,細(xì)胞不分裂
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