【題目】如圖為某市玉米生態(tài)工程設(shè)計(jì)圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)與傳統(tǒng)工程相比,生態(tài)工程是一類_________、________、________的工程體系。
(2)將玉米粉通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)酒精,在這個(gè)過(guò)程中,微生物通過(guò)_____呼吸將有機(jī)物分解。提取酒精后的酒糟廢液可以在提取酒糟后排放到水池中養(yǎng)魚(yú),酒糟和玉米粕用來(lái)養(yǎng)豬,這體現(xiàn)了_______原理。
(3)該生態(tài)工程在原來(lái)單作玉米(玉米螟泛濫)的基礎(chǔ)上,引入了食蟲(chóng)鳥(niǎo);并將玉米和大豆間作,這主要遵循了___________原理,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。
(4)玉米生態(tài)工程的設(shè)計(jì)實(shí)施,不僅可獲得每年上億元的經(jīng)濟(jì)收入,還可以有效處理每天排放的大量廢水,同時(shí)還可以提供一定的就業(yè)機(jī)會(huì),這體現(xiàn)了_________原理。
(5)酒精生產(chǎn)、生豬生產(chǎn)、養(yǎng)魚(yú)、廢水處理等分別是一種相對(duì)獨(dú)立地生產(chǎn)系統(tǒng),該設(shè)計(jì)中通過(guò)改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的,這遵循了系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)中的________原理。
(6)玉米中賴氨酸的含量比較低,可利用蛋白質(zhì)工程對(duì)賴氨酸合成過(guò)程中的兩種關(guān)鍵酶進(jìn)行改造,基本途徑為從提高酶的活性出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的________,找到相對(duì)應(yīng)的_________。生物答案:
【答案】 少消耗 多效益 可持續(xù) 無(wú)氧 物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性 整體性 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能 氨基酸序列 脫氧核苷酸序列
【解析】
生態(tài)工程建設(shè)的目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展;生態(tài)工程的特點(diǎn):少消耗、多效益、可持續(xù);生態(tài)經(jīng)濟(jì):通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化;生態(tài)工程遵循的原理:物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。
(1)生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)。
(2)微生物(酵母菌)通過(guò)無(wú)氧呼吸將有機(jī)物分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳;酒精發(fā)酵后產(chǎn)生的酒糟廢液可以在提取酒糟后排放到水池中養(yǎng)魚(yú),酒糟和玉米粕用來(lái)養(yǎng)豬,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生原理。
(3)根據(jù)題意分析,該生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)始只有玉米一種農(nóng)作物,后來(lái)增加了大豆的種植,并引入了食蟲(chóng)鳥(niǎo),增加了該生態(tài)系統(tǒng)中的物種豐富度,提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性原理。
(4)玉米生態(tài)工程的設(shè)計(jì)實(shí)施,不僅可獲得每年上億元的經(jīng)濟(jì)收入,還可以有效處理每天排放的大量廢水,同時(shí)還可以提供一定的就業(yè)機(jī)會(huì),充分考慮了經(jīng)濟(jì)、自然、社會(huì)三個(gè)方面,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的整體性原理。
(5)根據(jù)題意分析,該設(shè)計(jì)中通過(guò)改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的,體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理。
(6)根據(jù)題意分析,利用蛋白質(zhì)工程對(duì)賴氨酸合成過(guò)程中的兩種關(guān)鍵酶進(jìn)行改造,從提高酶的活性出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖。下列敘述正確的是( )
A. 甲條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外,還有乳酸
B. 乙條件下,有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
C. 丙條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少
D. 丁條件下,產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光合作用的探究歷程中,人們利用離體的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),逐漸探明了水的光 解和[H]的產(chǎn)生過(guò)程,如圖所示(e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是
A. 過(guò)程①的完成與葉綠體中的色素?zé)o關(guān)
B. 過(guò)程②發(fā)生在類囊體膜上并存在著能量的轉(zhuǎn)換
C. NADPH進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中并參與合成C3的反應(yīng)
D. 過(guò)程①②均可發(fā)生在所有的自養(yǎng)型生物體內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米的高桿(H)對(duì)矮桿(h)為顯性,F(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體,在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí),每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率(p)的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 0<p<1時(shí),親代群體都可能只含有純合體
B. 只有p=b時(shí),親代群體才可能只含有雜合體
C. p=a時(shí),顯性純合體在F1中所占的比例為1/9
D. p=c時(shí),F1自交一代,子代中純合體比例為5/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程,下列不正確的是( )
A. 在植物的莖尖細(xì)胞中,甲、乙、丙過(guò)程均能發(fā)生
B. 甲、乙、丙過(guò)程只發(fā)生在真核細(xì)胞中
C. 丁、戊過(guò)程可能與某些病毒有關(guān)
D. 在真核細(xì)胞中,甲和乙兩個(gè)過(guò)程需要的酶種類有所不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液;
②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌;
③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液;
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液.
A. ①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B. ①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C. ①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運(yùn)輸)調(diào)節(jié)
D. 要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體,有關(guān)敘述正確的是
A. 圖③屬于有絲分裂過(guò)程B. 圖⑤屬于減數(shù)分裂過(guò)程
C. 圖②處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程D. 圖⑥中都具有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖。將一株正常生長(zhǎng)的該植物的幼苗放在透明且密閉的容器中,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,如圖2;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖1中,過(guò)程①、②發(fā)生的場(chǎng)所分別是____________、_____________。該植物根細(xì)胞中能進(jìn)行圖1中的生理過(guò)程有__________________________(填序號(hào))。
(2)若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是水,且起始時(shí),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,則一段時(shí)間內(nèi),錐形瓶?jī)?nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是_________。
(3)若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是一定濃度的NaHCO3溶液,則該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)探究“光照強(qiáng)度對(duì)幼苗光合速率的影響”。測(cè)得的結(jié)果代表該幼苗單位時(shí)間內(nèi)___________的量。如果利用該裝置測(cè)定在一定光照強(qiáng)度下幼苗的實(shí)際光合速率,則實(shí)驗(yàn)的思路是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是果蠅體細(xì)胞中染色體組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該果蠅是___性果蠅,體細(xì)胞中有___對(duì)同源染色體,其中有___對(duì)常染色體。
(2)該細(xì)胞中有___個(gè)染色體組,一個(gè)染色體組有染色體數(shù)___條。
(3)一個(gè)染色體組所包含的染色體分別是_______________________。
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