圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關敘述正確的是(　　)

A．圖中甲、乙、丙、丁構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B．圖中②③④過程均可表示不同生物的呼吸作用

C．缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行

D．由于呼吸作用的消耗，丁對食物的同化量遠小于攝入量

 

AC

由圖示生態(tài)系統(tǒng)中不同成分在碳循環(huán)中的關系可知：甲、乙、丙、丁分別表示分解者、生產(chǎn)者、消費者、消費者，故甲、乙、丙、丁共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落。分解者是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成分，缺少分解者甲，能量流動、物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行。圖中②表示生產(chǎn)者的呼吸作用，③④表示含碳的有機物沿食物鏈的傳遞過程。由于丁中的糞便沒有被同化，導致丁同化的能量遠小于其攝入量。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（2009年濟寧調(diào)研）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關敘述錯誤的是 (     )

A.圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用?

B.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行?

C.類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一?

D.增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中甲、乙、丙含義都正確的一項是（ ）

A．甲為生產(chǎn)者、乙為分解者、丙為消費者

B．甲為消費者、乙為分解者、丙為生產(chǎn)者

C．甲為分解者、乙為生產(chǎn)者、丙為消費者

D．甲為生產(chǎn)者、乙為消費者、丙為分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關敘述正確的是?

A.1代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用?

B.碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞?

C.在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是1?

D.1、2、3中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2013屆陜西省西安市高二上學期期末生物（理）試卷 題型：選擇題

11．右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。下列敘述正確的是

 

    A．①代表生產(chǎn)者，6可以代表化能合成作用

    B．碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞

    C．在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是②

D．①、②、③中含有的碳元素以有機物的形式在群落和環(huán)境之間進行循環(huán)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市高二上學期半期考試生物（理）試卷 題型：選擇題

右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。下列敘述正確的是

A．①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用

B．碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞

C．在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①

D．溫室效應主要是因為②進行7過程太強所導致

 

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